Edades Pensamiento Creativo

Cuentos por edades
1 a 2
2 a 4
4 a 7
7 a 12
12 en adelante


http://www.educacioninfantil.info/guia-cuentos-por-edades.html
http://www.solohijos.com/cuentos/html/edad.php

Si queremos educar a pensar a nuestros hijo y/o hijas, antes tenemos que educarles a usar la imaginación. Inventar cuentos o fabulas tiene el poder de estimularla. La imaginación actúa como soporte del pensamiento ycumple tres funciones: revive las experiencias pasadas, proyecta el futuro y potencia la creatividad.
En el momento de inventar un cuento y de dar con un relato atractivo, no es necesario elaborar una historia con un sólido argumento; confí¬a en ti, en tu capacidad de improvisación y en tus propios recursos para encontrar la historia capaz de hacer sonreí¬r a tu hijo y/o hija.
Y recuerda, nosólo tienes que inventar tú los cuentos o fabulas, deja que tu hijo y/o hija lo haga contigo, le encantará participar.

De 1 a 2 años ( edad (años)) .
Sus ojitos se abren de par en par en el momento que le enseñamos en el cuento el dibujo de un niño y/o niña que se llama ¡gual que él. ¡Qué casualidad!. Y ademástiene un perro, un gato, un coche, un tren¡como él!. Se emociona, intenta decir algo sinembargoacaba gritando al libro y señalando al mismo duracion necesaria las imágenes que ha reconocido.


Disfruta tanto escuchando cuentos o fabulas como observando las imágenes del libro. Ofrécele historias que puedan ilustrarse con dibujos familiares y cotidianos.
Preséntale historias simples de niño y/o niñas y niñas como él, de argumento tan sencillo como ir al parque, tirarse por eltobogán, jugar o recrearse con los amigos, ensuciarse las manos con barro O historias de animales a los que él son capaces de cuidar y abrazar.

Seamos exigentes con las imágenes del libro y con la calidad de la fotografí¬a. Deben ser fácilmente identificables y que den impresión de realidad.
Te recomendamos evitar:
 la ilustración al estilo de las pelí¬culas de dibujos animados, ya que estádirigida a un público de recepción pasiva.
 la ilustración basada en la caricatura únicamente burlesca, por su falta de afecto y porque el niño y/o niña todaví¬a no comprende la ironí¬a.
 la ilustración excesivamente realista y elaborada, ya que resulta demasiado compleja para el niño y/o niña.
 la ilustración de determinados "dibujos de moda", porque repiten unas mismas caracterí¬sticasen personas u objetos y resaltan siempre los mismos valores.
Le gusta " leer u ojear" en todas partes y a todas horas: en el baño, en medio de cucharada y cucharada de sopa... Son libros u obras adaptados a las peculiares condiciones de nuestros pequeños lectores, hechos con materiales resistentes como cartón, plástico, tela Les muestran texturas variadas y les permite reconocer en los libros uobras el terciopelo, la lana, la arena. Otros proporcionan pequeñas marionetas para representar las historias o animales de peluche protagonistas del cuento.
Te recomendamos la colección:
Mi primera sopa de letras de la editorial Anaya. Se trata de una serie de cuentos o fabulas con ilustraciones fácilmente identificables y atractivas, que hacen que los pequeños aprendan a diferenciar objetos ya memorizar sus nombre (propio)s.

De 2 a 4 años (edad (años)) .

"¿Y por qué se pierden en el bosque? ¿Por qué se comió el pastel? ¿Por qué su mamá se enfada con él?"
Nuestros hijos y/o hijas comienzan a ser exigentes con los cuentos o fabulas, con nuestros argumentos y explicaciones. Quieren comprender y no perderse nada. Tendremos que proporcionar a nuestro hijo y/o hija historiassencillas, afectivas y de acción lineal, que no sean complejas ni excesivamente largas.
Las primeras historias que contaremos son aquellas en las que aparecen elementos que a nuestro hijo y/o hija le son familiares y que encuentra en su vida habitualmente: nosotros, el perro, el gato, la hormiga, etc. Le interesan los relatos formados por episodios similares a los de su vida cotidiana: levantarse,...