EDAS - Examen

Instructivo de ejecución EDA 2 y Exámenes
El presente documento tiene como función especificar la estructura, tiempos y modo de construcción de las Tablas de Especificaciones, EDAs y Mapas de aprendizaje para la segunda EDA y Examen de este año. Solicitamos ceñirse a las instrucciones dadas y plazos establecidos.
1. Tabla de Especificaciones
Una tabla de especificaciones, de un instrumentode evaluación, sirve para relacionar los objetivos, contenidos y habilidades en forma coherente. Suelen ser representadas como tablas de doble entrada, en las que se disponen los diferentes componentes para establecer los criterios de construcción del instrumento. Posteriormente, se asigna un peso o puntuación a cada objetivo dependiendo de la importancia que a éstos se les dé, del tiempo dedicadoo de cualquier otra consideración que estime relevante el profesor. El proceso es iterativo, es decir, hay que probar el modelo generado, ajustarlo después de la aplicación, e ir afinándolo en la medida que se van modificando o corrigiendo sus distintas partes.
Tablas de especificaciones para nuestro Sistema Educacional
Éstas deben ser enviadas en el formato ya conocido, el que debe contenerentre 4 y 5 Dimensiones (Unidades o Ejes Temáticos), en los cuales, se clasificarán las preguntas. Además de esta clasificación, se realizará otra en función del nivel de complejidad de cada pregunta, cuyas categorías son: nivel bajo (40% del total), medio (60% del total) dejando de lado las correspondientes al nivel alto. Por otro lado, deberá indicarse el contenido, dando énfasis en la habilidada evaluar por pregunta y la letra de la alternativa correcta en cada caso. Las preguntas declaradas en la Tabla de Especificaciones no estarán en el mismo orden que en el Facsímil, ya que en éste deben aparecer de menor a mayor nivel de complejidad.
Por otro lado deben considerarse e identificarse las preguntas que corresponden a los contenidos tratados en el segundo semestre, ya que estas, secalificarán como nota EDA para este periodo y el facsímil completo como EXAMEN.
2. Mapas de Aprendizaje
Es un documento pedagógico que declara: contenidos, habilidades, tipo de preguntas y otros elementos que caracterizan una prueba o examen, organizados en unidades o ejes temáticos. En ellos aparecen además, ejemplos de preguntas semejantes a las que se incluirán en el facsímil. Todo esto, conla finalidad de que los estudiantes cuenten con una guía que les permita repasar los contenidos y habilidades que serán abordados en cada prueba. Los mapas de aprendizaje deben incluir a lo más dos preguntas por unidad considerada en la evaluación, y debe utilizarse el formato que se adjuntará a este documento y no otro. Además, se debe tener cuidado con la ortografía, redacción y presentación,pues es un documento oficial y de carácter público, el cual será publicado en la página web del colegio. No utilice viñetas, ni sangrías ni auto enumeración, pues esto genera desorden en el formato.
3. Evaluación del Aprendizaje (EDA2 y Examen)
Este tipo de evaluación permite valorar, certificar y calificar los aprendizajes logrados por los estudiantes luego de la aplicación de la intervencióncurricular establecida para un periodo de tiempo. Las Evaluaciones del Aprendizaje que se aplican en el Sistema Educacional Liahona son de tres tipos: de unidad, semestrales y anuales. La evaluación correspondiente al segundo semestre se incorpora a la evaluación anual (Examen). Este instrumento incluirá preguntas en relación a los aprendizajes, contenidos y habilidades trabajadas con los estudiantesdurante el año, de cuyo total, el 50% corresponderá al 1er Semestre y el otro 50% al 2º. Del total de preguntas se calculará la calificación para el examen; las preguntas concernientes al 2° semestre serán consideradas para calcular la calificación del segundo semestre EDA2. Esto quiere decir, que en una misma oportunidad y en el mismo instrumento se obtendrán las calificaciones tanto para el...