edas

FISCALIA GENERAL DE LA NACION
UNIDAD NACIONAL CONTRA EL SECUESTRO Y LA EXTORSION
articipación y Solidaridad en la Educación, expone el tema de la violencia escolar y los protocolos de actuaciónque deben seguir los centros educativos ante supuestos de acoso escolar.

Según esta Resolución, un alumno o alumna se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo,a acciones negativas que se manifiestan mediante diferentes folar y los protocolos de actuación que deben seguir los centros educativos ante supuestos de acoso escolar.

Según esta Resolución, unalumno o alumna se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que se manifiestan mediante diferentes formas de acoso u hostigamientocometidas en su ámbito escolar, llevadas a cabo por otro alumno o alumna o varios de ellos, quedando en una situación de inferioridad respecto al agresor o agresores. Es importante no confundir este fenómenocon agresiones esporádicas entre el alumnado u otras manifestaciones violentas que no suponen inferioridad de uno de los participantes en el suceso.

El acoso escolar, ante la ley, presenta lascaracterísticas que se incluyen a continuación:

- Desequilibrio de poder: se produce una desigualdad de poder físico, psicológico y social que genera un desequilibrio de fuerzas en las relacionesinterpersonales.

- Intencionalidad/repetición: la intencionalidad se expresa en una acción agresiva que se repite en el tiempo y que genera en la víctima la expectativa de ser blanco de futuros ataques.- Indefensión/personalización: el objetivo del maltrato suele ser normalmente un solo alumno o alumna, que es colocado de esta manera en una situación de indefensión. El acoso suele tener, además,un componente colectivo o grupal, ya que normalmente no existe un solo agresor sino varios y porque la situación suele ser conocida por otros compañeros o compañeras, observadores pasivos que no...