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Propuestas del candidato Andrés Manuel López Obrador para la educación de México
ANDRÉS MANUEL LÓPEZ OBRADOR
 
Alto gasto educativo y en la cola de pruebas internacionales: ¿cómo cambiarlo?
Según datos oficiales, el gasto en educación en 2011 fue de 909 mil millones de pesos. De esos, 195 mil 400 millones se refieren al gasto privado y 145 mil 800 millones al gasto que aportan lasentidades federativas. Podría parecer mucho, pero en realidad no lo es.
De acuerdo con el Informe sobre Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo de 2011, en México el gasto público en educación alcanzó el 6.5 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), comparado con el 10.5 por ciento de Costa Rica, el 9.5 por ciento de Argentina o el 16.2 por ciento de los Estados Unidos.Si se observa cómo se distribuye ese recurso, el panorama no es mejor. Por ejemplo, el gasto por alumno en Educación Media Superior en México es 38 por ciento menor al de Argentina y menos de la mitad que en países como Suecia o el Reino Unido.
A nivel de educación superior la situación no es mejor. En materia de educación en México gastamos poco y gastamos mal.
El asunto de la calidad es, enefecto, preocupante. Las pruebas internacionales muestran que cerca de la mitad de los alumnos mexicanos de 15 años no han desarrollado las capacidades mínimas necesarias en matemáticas, en ciencias y lo que es más grave aún, en lectura. Estos resultados reflejan la crisis del modelo educativo mexicano.
Por eso he propuesto transformar de fondo el sistema educativo mexicano, empezando por elmodelo pedagógico. Hay que enseñar a nuestros estudiantes a pensar no a memorizar sin entender. Ahí está la clave.
Vamos a incrementar la inversión en educación, pero vamos a mejorar también la distribución de esos recursos. Vamos a transparentar el gasto en educación, y que sean los padres de familia los que nos ayuden a evaluar periódicamente las condiciones en las escuelas así como elcumplimiento de los maestros.
Creo en la evaluación como un instrumento de superación no de exclusión.
 
Maestros reprueban y siguen dando clases. ¿Qué hacer?
La evaluación es necesaria en todas las políticas públicas, y la de educación no es la excepción. Pero la evaluación no es un fin en sí mismo, es un medio cuyo fin es mejorar la calidad, la pertinencia y la eficiencia del proceso educativo. Lo queestá mal es que una evaluación sesgada sirva a intereses personales o de grupo.
Una evaluación objetiva, independiente, rigurosa, debe servir para identificar deficiencias y proponer alternativas de solución.
Por eso he propuesto la creación de un Consejo de Evaluación de la Educación. Será, por ley, autónomo, conformado por ciudadanas y ciudadanos que sean expertos en la materia. El InstitutoNacional de Evaluación Educativa, que era una buena idea, no ha funcionado porque no tiene independencia. Está cooptado por la SEP.
Voy a invitar a las maestras y a los maestros del país a que se sumen y participen en el proceso de transformación de la educación en México. Vamos a evaluar el proceso en todos los niveles. Los que salgan bien evaluados serán estimulados; a los que les vaya mal enla evaluación, los vamos a invitar a que se capaciten mejor, a que superen sus deficiencias pero sin amenazas.
Hay que ir generando estándares mínimos de calidad.
Al mismo tiempo, habrá que trabajar tenazmente en las escuelas normales. Que las nuevas generaciones de maestras y maestros tengan cada vez un mejor nivel académico, técnico, pedagógico, pero también ético. La tarea del maestro es lamás noble de todas. Hay que dignificarla. Dotarlos de mejores recursos, capacitarlos, estimularlos y también, por supuesto, evaluarlos.
El problema es que se ha desvirtuado la evaluación educativa.
Se evalúa para excluir a maestros y alumnos. Queremos lo opuesto: evaluar para incluir. Quienes no alcancen a cumplir los requisitos mínimos de la evaluación, podrán prepararse mejor, resarcir sus...