Eddimar

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Hoy en día, a nivel mundial se trata el tema de las Dificultades de Aprendizaje como trastornos que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes y que si no se tratan adecuadamente le afectarán a lo largo de su vida, por lo que los docentes tienen un gran objetivo a alcanzar considerando como elemento primordialatender a ese niño o niña e insertarlo de forma correcta y oportuna a la sociedad.
Es así, como Sánchez (2003) explica que muchos países desarrollados en esta área como España y Estados Unidos han desarrollado una modalidad paralela en donde los niños sean atendidos de forma especializada sin dejar de incluirlos a la sociedad, de manera tal que puedan llevar una vida normal, inclusive con sudiscapacidad.
De igual forma, en Venezuela el Ministerio del Poder Popular para la Educación (M.P.P.E., 1999) ha desarrollado un modelo de integración de esos niños y niñas que no poseen los recursos económicos para cursar estudios en escuelas y colegios especializados en el área de las dificultades de aprendizaje, por lo que crearon las Aulas Integradas. De ésta manera, se educan a los niños y niñasque no pueden ingresar a la modalidad de Educación Especial y cursan sus estudios en las escuelas del Subsistema de Educación Primaria o en las Escuelas Bolivarianas.
En este sentido, se atiende a la diversidad en el aula integrando a los estudiantes diagnosticados con alguna necesidad educativa especial a la sociedad de manera que puedan superar sus dificultades, desarrollando sus habilidadespsíquicas y motrices de forma sana en concordancia con su desarrollo socioafectivo.

Además de lo anterior, la Dirección de Estadísticas de la Zona Educativa del Estado Lara (2009) manifiestó la existencia de un gran número de niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, y en su mayoría estas barreras han sido diagnosticadas por los docentes durante la convivencia en el aula,quienes han recurrido ha formarse en esta materia de forma independiente.
Tal es el caso del Municipio Morán, específicamente en la Escuela Básica Bolivariana “La Manga” ubicada en Humocaro Bajo, donde el personal docente han considerado de gran relevancia los resultados arrojados durante las evaluaciones diagnósticas correspondientes al año escolar 2010-2011 necesarias para determinar lasnecesidades de aprendizaje en el aula y en virtud de la experiencia con sus estudiantes, han manifestado que entre los problemas a nivel educativo que presentan los estudiantes el más resaltante es el aprendizaje de la lectura, la escritura, las matemáticas y la atención durante la clase, ya que en este año escolar la matricula de niños y niñas con estas barreras ha aumentado a 102 en todos los grados ysecciones, pero que lamentablemente las y los docentes no pueden atenderlos de manera especializada ya que a pesar de que estos niños cursan estudios en las mismas secciones poseen diversidad de dificultades y además de ellos, deben atender a 38 estudiantes por aula.
Partiendo de las premisas anteriores, en la necesidad de diseñar, ejecutar y evaluar un proyecto de aplicación relacionado con lacarrera en estudio, el equipo investigador formula el presente estudio cuyo titulo es Proponer el Aula Integrada como herramienta para disminuir la Disgrafía, la Dislexia y la Discalculia en la Escuela Básica Bolivariana “La Manga” ubicada en Humocaro Bajo, por lo que además realizó varios encuentros con los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje, iniciándose el proceso de valoración de lasnecesidades pedagógicas de la institución, en la primera visita realizada a esta institución educativa el día Lunes 26 de Septiembre del Año 2011 se realizó una entrevista con la directora Prof. Miranyela Peraza y la Sub Directora Prof. Sugey Rodríguez quienes mostraron interés por la propuesta de las investigadoras puesto que permite mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje entre los...