edeucacion

1)A)
Es tan importante ya que su principal punto de partida puede localizarse con la sanción de la declaración universal de los derechos humanos. Esta concepción de la educación como derecho humano dice que: la educación es obligatoria y, la gratuidad en el acceso. La normativa internacional sentó las bases para avanzar hacia una definición cada vez más abstracta y compleja de la educacióncomo derecho, aunque todavía quedan muchas cuestiones pendientes. Los pactos o convenciones determinan estándares obligatorios para los países que los ratifican y establecen mecanismos de control internacionales. Los pactos o convenciones obligan a sancionar normas nacionales que avalen y transformen en justíciales los compromisos internacionales asumidos. Es importante el derecho a la educacióndesde una visión integral e indivisible. Es también importante, como una instancia con amplia independencia del propio organismo, que ha sido capaz de realizar numerosas denuncias sobre la vulneración del derecho a la educación.
B)
- Los padres tendrán derecho a elegir el tipo de educación que desean para sus hijos.
- Debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y delsentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
- La enseñanza primaria debe ser obligatoria y gratuita; la enseñanza secundaria, generalizada y progresivamente gratuita, y la enseñanza superior, accesible a todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, y progresivamente gratuita.
- Eliminar las desigualdades de género en laeducación primaria y secundaria.
- La universalización de la educación primaria para el año 2015.
C)
Las propuestas argentinas son:
-La gratuidad en nivel primario: se halla ampliamente garantizada. Más allá de que existen costos privados asociados con la educación que relativizan esa gratitud, la realidad es que en esta dimensión la argentina se posiciona como un país de avanzada incluso enrelación con el mundo desarrollado, porque gran parte de la discusión internacional pasa por lograr la gratuidad plena de la educación primaria, mientras la educación secundaria ni siquiera ha conseguido garantizar ese estatus en las principales normas que regulan el derecho a la educación.
-Las desigualdades de género: afectan negativamente a las niñas y mujeres, no son un problema tan extendido en laeducación argentina. Las desigualdades de género se observan en ciertos derechos específicos, en el tratamiento de los roles sociales estereotipados que transmiten algunos libros de texto tradicionales.
-Las diferencias raciales son una temática central, aunque tampoco es menor su importancia. En la argentina la relativa homogeneidad le quita un rol protagónico a esta dimensión. Esto no eliminala importancia del tema, la discriminación acecha tanto por motivos étnicos-raciales como especialmente por factores sociales y económicos.
-La educación como mecanismo de adoctrinamiento y/o militarización no es una cuestión tan extendida en nuestro país. En la argentina ha existido relativa independencia de los contenidos curriculares frente al poder político de turno, más allá de las profundastransformaciones políticas históricas. Desde el entorno de la democracia en 1983, la educación ha quedado especialmente resguardada de contenidos que promuevan un adoctrinamiento político específico o una concepción militarista y disciplinaria de la enseñanza.
-Las condiciones educativas: el temprano y extendido desarrollo histórico del sistema educativo argentino, sustentado por un fuerteimpulso estatal, diferencia a nuestro país en distintos derechos vinculados con el capítulo de condiciones educativas. En la argentina mantiene buenos niveles para los estándares de los países desarrollados.
-La escasa relevancia de los castigos físicos y tratos humillantes en el diagnostico educativo en la argentina, a diferencia de otros países donde estas prácticas todavía están ampliamente...