EDFU 3002 Julian

Universidad de Puerto Rico Recinto de Bayamón
Departamento de Pedagogía









Repaso








Julián M. González Vázquez
841-14-3250
Dra. Eileen Acevedo
EDFU 3002
6 de abril del 2015
Repaso


I. Capitulo 1

A. Define motivación. ¿Cuál es la diferencia entre las motivaciones intrínseca y extrínseca?
Motivación es el conjunto de variables intermedios que activan la conducta y la orientanen un sentido determinado para la consecución de un objetivo.
La diferencia entre la motivación intrínseca y extrínseca es que la intrínseca es la curiosidad intelectual, hace referencia a la meta que quiere lograr, en otras palabras es la autodeterminación que produce la realización misma de la tarea y no depende de recompensas externas y la motivación extrínseca es la determinación de hacer unatarea para conseguir un premio o evitar un castigo.
B. Describe brevemente las cuatro teorías generales acerca de la motivación
Maslow afirma que los humanos tenemos una escala de necesidades que debemos cubrir. Maslow elabora una pirámide en la que hay cinco necesidades:
1) Fisiológica: respirar, comer, dormir, beber, procrear.
2) Seguridad: empleo, seguridad física, familiar, moral.
3)Afiliación: amistad, afecto, amor, intimidad sexual.
4) Reconocimiento: éxito, logro, respeto, confianza.
5) Autorrealización: moralidad, creatividad, falta de prejuicio.
Skinner
1) Reforzadores
2) Recompensas
3) Incentivos
4) Castigos
Weiner y Graham
1) Creencias
2) Atribuciones
3) Expectativas
Lave y Wegner
1. Participación comprometida en comunidades de aprendizaje
2. Mantenimiento de laidentidad a través de la participación en actividades grupales.
C. Define que es la meta de dominio y la meta de desempeño. Según Locke y Latham hay cuatro razones principales por las que el establecimiento de metas mejora el desempeño del estudiante.
Describa cuales son.
Meta de dominio: El objetivo es mejorar y aprender. Cuando los estudiantes establecen metas de dominio, la calidad de suparticipación en la tarea es mayor, es decir, se comprometen mas, también suelen buscar desafíos y persistir cuando enfrentan dificultades, y se sienten mejor con su trabajo.
Meta de desempeño: Les interesa demostrar sus habilidades a los demás. Podrían concentrarse en obtener buenas calificaciones en los exámenes, o en ganar y vencer otros estudiantes.
Las cuatro razones son:
1. Dirigir nuestraatención a la tarea inmediata. Cada vez que la mente se aleja de el capitulo, la meta de terminar ayuda a dirigir la atención nuevamente a la escritura.
2. Movilizan los esfuerzos hasta cierto punto, cuanto mas difícil sea una meta, mayor será el esfuerzo.
3. Incrementan la perseverancia. Cuando nos establecemos una meta clara, tenemos menos probabilidades de distraernos o rendirnos hastaalcanzarla.
4. Promueven el desarrollo de nuevas estrategias cuando las antiguas ya no funcionan. Por ejemplo, si su meta es obtener una calcificación de 10, y no la consigue en su primer examen, podría intentar un nuevo método de estudio para el siguiente examen, como explicar los puntos fundamentales a un amigo.
E. El aprendizaje siempre se impacta por las emociones. Indique tres sugerencias parafomentar el interés de los estudiantes por el conocimiento.
1. Permitir opciones basados en los gustos de los estudiantes.
2. Fomentar la curiosidad.
3. Relacionar los temas del contenido con las experiencias del contenido.
F. Explica como interfiere la ansiedad en el aprovechamiento escolar. Indique tres sugerencias para el manejo de la ansiedad.
La ansiedad interfiere con el aprovechamientoescolar de manera que hace que el estudiante pierda el enfoque y esté pensando en sus problemas en vez de lo que realmente debería de estar enfocado.
Tres sugerencias serian:
1. Dar instrucciones claras y que se entiendan y de no ser asi dejar que el estudiante pregunte y aclare sus dudas para no causar ansiedad.
2. Ayudar a elaborar estrategias para controlar su nivel de ansiedad.
3. Evitar...