Edfu

Pedagogía del oprimido, Paulo Freire
Concepción Bancaria= un sistema de de narración donde esta el que dicta y el que escucha
Se ve los estudiantes como vasijas donde se deposita información
El estudiante solo debe recibir, guardar y archivar
Se basa en la ideología de la opresión, dejar que sean ignorantes
Se busca convertirlos en autómatas útiles para la sociedad en que viven
Esta larelación de educador –educando
El conocimiento es una donación de los que dicen ser sabios para los ignorantes
El estudiante no aporta nada
Concepción problematizadora
Se ve como peligrosa
Busca que los estudiantes tengan una base filosófica para que cuestionen
Hay diologicidad( dialogo entre estudiantes y maestros)
Se descubre que el educando se convierte en el educador del educador
Laspersonas son apegadas a su pensamiento
Discuten su pensamiento y su perspectiva
Pedagogía liberadora
Es la búsqueda de ser mas
Se ve a todos por igual
Debe haber compromiso y solidaridad
Se reconoce la opresión y se critica

El sistema educativo lamentablemente no es el mejor. Tratan de llenar las cabezas de los estudiantes con información, para luego que la vacíen en un papel (examen). Deesa manera no se aprende nada. En los salones de clase el único que puede hablar y opinar es el maestro, mientras que los estudiantes solo deben grabar lo que se dice. Las clases se componen de muchas personas, no solo los maestros, por eso los demás deberían tener la libertad de cuestionar lo que se está diciendo. De esta manera el estudiante va desarrollando su propia inteligencia buscandorespuestas a sus preguntas. Además la educación se supone que sea para despertar y desarrollar un conocimiento, no es convertir las personas en soldaditos para que sigan ordenes y no cuestionen lo que se haga con ellos.













Vigilar y castigar, Michael Foucault
Ejecución de Damiens
Lo pusieron en medio de una carretera solo con una camisa, esposado.
Le atenazaron las tetillas,brazos, muslos, y pantorrillas, y su mano derecha con la que cometió el delito, quemada con fuego de azufre y sobre las partes atenazadas se le hecho plomo derretido, aceite hirviendo, pes resina ardiente, cera y azufre fundidos todos.
Los desmembraron con 4 caballos que tiraron de sus extremidades
Lo quemaron y sus cenizas las arrojaron al viento
El reglamento de la casa de jóvenesdelincuentes
La jornada de los prisioneros es similar a lo que se hace en las escuelas, desayunan, trabajan, meriendan, almuerzan, recreo, hora de salida, etc.


A los estudiantes los tratan como presos. Quieren controlarlos para poder seguir gobernando. El saber esto me pone a pensar si tenemos pensamiento propio o no. Ya que nos implantan en la cabeza las ideas y somos producto de lo que ellos nosdieron.





La educación como acción política explicita y consiente ba
Actividad política pedagógica
Escuela= instrumento de política, se ve reflejada las ideologías de los grupos gobernantes y partidos políticos
Si evoluciona la sociedad, también la escuela, si hay crisis, la escuela cae en crisis
El objetivo de la escuela – inculcar funciones, conductas, creencias y valores( para que laspersonas no representen un conflicto)
Se hacen las divisiones de clases sociales
Los que llegaran al tope
Los que serán forzados y condenados a las bases
Tiempos pasados
Esparta
Creo ciudadanos para la ciudad Laconia
Atenas
Crearon hombres con el tipo de hombre ideal, como Atenea lo indicaba
Roma
Preparaba agricultores , político y guerreros conforme a la necesidad del imperio a RomanoEducar
Socializar, preparar individuos para una sociedad concreta e ideológicamente definida
Transmitir y regular
Educación= importante medio de control social y fenómeno de socialización
Las expectativas de los políticos es que los que salgan de la escuela, estén preparados para trabajar y estar bien comportados con la concepción del mundo, el tipo de hombre y el sistema social más acorde...