Edgar morin
Páginas: 4 (751 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2013
MODELO PEDAGOGICO:
*Teoría Critica-Complejidad
*EDGAR MORIN
DATOS MAS SOBRESALIENTES DEL AUTOR:
Es un Filosofo y Sociólogo francés. Nacido en Paris el 8 de Julio de 1921.
Es el padredel paradigma del pensamiento complejo.
Estudio en la Sorbona y en la Universidad de Toulouse. Licenciado en geografía e historia y en derecho en 1942
CONTEXTO HISTORICO, POLITICO, GEOGRAFICO YCULTURAL DE SU EPOCA.
Este autor es francés, formo parte de la resistencia Francesa durante la invasión Alemana a Francia, en 1940.
Durante 1945 y 1946 fue jefe de propaganda del gobierno militarfrancés en Alemania. Entre 1947 y 1950 fue redactor jefe de un periódico en París. Dirigió además la revista Arguments (1957-62) y Communications (1972).
¿CUAL ES SU IDEAL DE HOMBRE QUE QUIEREFORMAR?
*Promover diversas formas de reflexión que permitan aportar respuestas al desafío de la complejidad que el mundo, la sociedad y el ser humano formulan al conocimiento científico, filosófico,político y militante.
*Rompe con el pensamiento lateral, lógico, formal.
*Sugieres que se utilicen los hemisferios.
*Lograr un pensamiento abierto
SUS OBRAS MAS IMPORTANTES:
*La autocrítica.*El espíritu del tiempo *El cine o el hombre imaginario *Las stars *Elparadigma perdido, la naturaleza humana. *El método *Introducción a una política del hombre *Tierra-patria *Amour, poésie, sagesse
QUE ENTIENDE POR ENSEÑANZA Y QUE METODO PROPONE:
La educación tiene que ser reorganizada totalmente. Y esa reorganización no se refiere al acto deenseñar, sino a la lucha contra los defectos del sistema, cada vez mayores. Por ejemplo, la enseñanza de disciplinas separadas y sin ninguna intercomunicación produce una fragmentación y una dispersión...
*Teoría Critica-Complejidad
*EDGAR MORIN
DATOS MAS SOBRESALIENTES DEL AUTOR:
Es un Filosofo y Sociólogo francés. Nacido en Paris el 8 de Julio de 1921.
Es el padredel paradigma del pensamiento complejo.
Estudio en la Sorbona y en la Universidad de Toulouse. Licenciado en geografía e historia y en derecho en 1942
CONTEXTO HISTORICO, POLITICO, GEOGRAFICO YCULTURAL DE SU EPOCA.
Este autor es francés, formo parte de la resistencia Francesa durante la invasión Alemana a Francia, en 1940.
Durante 1945 y 1946 fue jefe de propaganda del gobierno militarfrancés en Alemania. Entre 1947 y 1950 fue redactor jefe de un periódico en París. Dirigió además la revista Arguments (1957-62) y Communications (1972).
¿CUAL ES SU IDEAL DE HOMBRE QUE QUIEREFORMAR?
*Promover diversas formas de reflexión que permitan aportar respuestas al desafío de la complejidad que el mundo, la sociedad y el ser humano formulan al conocimiento científico, filosófico,político y militante.
*Rompe con el pensamiento lateral, lógico, formal.
*Sugieres que se utilicen los hemisferios.
*Lograr un pensamiento abierto
SUS OBRAS MAS IMPORTANTES:
*La autocrítica.*El espíritu del tiempo *El cine o el hombre imaginario *Las stars *Elparadigma perdido, la naturaleza humana. *El método *Introducción a una política del hombre *Tierra-patria *Amour, poésie, sagesse
QUE ENTIENDE POR ENSEÑANZA Y QUE METODO PROPONE:
La educación tiene que ser reorganizada totalmente. Y esa reorganización no se refiere al acto deenseñar, sino a la lucha contra los defectos del sistema, cada vez mayores. Por ejemplo, la enseñanza de disciplinas separadas y sin ninguna intercomunicación produce una fragmentación y una dispersión...
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