Edgar Morin
Páginas: 3 (668 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2014
EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD (Edgar Morín)
“El paradigma de la Complejidad” Edgar Morín fue el propulsor del “nuevo paradigma de la complejidad” El pensamiento de Morín conduce a un mododeconstrucción que aborda el conocimiento como un proceso que es a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico, mientras que la epistemología tradicional asumeel conocimiento sólo desde el punto de vista cognitivo. Este nuevo planteamiento tiene enormes consecuencias en el planteamiento de las ciencias, la educación, la cultura, la sociedad.
Relación:educación-diversidad- inclusión/exclusión Plantea el concepto de EXCLUSIÓN SOCIAL GRAVE nos referimos a contextos de extrema pobreza, bajo nivel escolar, sin ocupación o trabajo y con formas precariasde auto sustentamiento (trabajo ocasional, mal pagado, al margen de la legalidad), dependencia de drogas, exposición a violencia grave física y psicológica, vida en la calle y de calle, explotaciónsexual, enfermedades transmitidas por vía sexual, VIH-Sida, desplazamientos y migraciones forzadas, imposibilidad de acceso a los servicios básicos.
La perspectiva de la complejidad, en educación,debe crear en las personas competencias y actitudes para asumir y enfrentar la diversidad que asume formas distintas según género, cultura, etnia, lengua, orientación sexual, preferencia sexual ocreencia religiosa. “Aprender a convivir” significa desarrollo de la tolerancia, pero más que ello, apertura a lo distinto.
Una de las tareas urgentes de la educación es “ayudar al individuo a percibirsecomo una identidad múltiple, ayudándolo al mismo tiempo a percibir a los otros individuos como identidades también múltiples”. El reconocimiento de la diversidad exige también repensar la propiaidentidad. Necesitamos reconocer nuestra identidad y pertenencia local, pero abiertos a las exigencias de la ciudadanía global.
La epistemología de la complejidad propone una reforma del pensamiento...
“El paradigma de la Complejidad” Edgar Morín fue el propulsor del “nuevo paradigma de la complejidad” El pensamiento de Morín conduce a un mododeconstrucción que aborda el conocimiento como un proceso que es a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico, mientras que la epistemología tradicional asumeel conocimiento sólo desde el punto de vista cognitivo. Este nuevo planteamiento tiene enormes consecuencias en el planteamiento de las ciencias, la educación, la cultura, la sociedad.
Relación:educación-diversidad- inclusión/exclusión Plantea el concepto de EXCLUSIÓN SOCIAL GRAVE nos referimos a contextos de extrema pobreza, bajo nivel escolar, sin ocupación o trabajo y con formas precariasde auto sustentamiento (trabajo ocasional, mal pagado, al margen de la legalidad), dependencia de drogas, exposición a violencia grave física y psicológica, vida en la calle y de calle, explotaciónsexual, enfermedades transmitidas por vía sexual, VIH-Sida, desplazamientos y migraciones forzadas, imposibilidad de acceso a los servicios básicos.
La perspectiva de la complejidad, en educación,debe crear en las personas competencias y actitudes para asumir y enfrentar la diversidad que asume formas distintas según género, cultura, etnia, lengua, orientación sexual, preferencia sexual ocreencia religiosa. “Aprender a convivir” significa desarrollo de la tolerancia, pero más que ello, apertura a lo distinto.
Una de las tareas urgentes de la educación es “ayudar al individuo a percibirsecomo una identidad múltiple, ayudándolo al mismo tiempo a percibir a los otros individuos como identidades también múltiples”. El reconocimiento de la diversidad exige también repensar la propiaidentidad. Necesitamos reconocer nuestra identidad y pertenencia local, pero abiertos a las exigencias de la ciudadanía global.
La epistemología de la complejidad propone una reforma del pensamiento...
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