Edgar Morin_

El trmino de inteligencia ciega, tiene que ver con el modo que tiene el ser humano de percibir su propia realidad. Esta percepcin debe ser global e integral basndose en el todo, pero debido al Paradigma de la Simplificacin el hombre se ha vuelto selectivo con aquellos conocimientos que le interesan, yendo de lo complejo a lo simple y aislando las partes del todo, eliminando aquellas conexiones,interacciones y lazos que hacen de la realidad humana algo globalizador, integral y complejo. Por tanto, la visin del hombre se ha ido tornado en una realidad fragmentada y reducida, creando en el ser humano un conocimiento incompleto e irreal. Tal y como dice Edagar Morin La inteligencia ciega destruye los conjuntos y las totalidades, asla todos sus objetos con los ambiente. Esto llevado almundo educativo, se puede traducir en la necesidad de transformacin de la escuela tradicional a la nueva escuela, donde se debe buscar la interdisciplinaridad, alejndose de las escuelas clsicas en las cuales se enseaba los conocimientos propios de cada rea sin crear conocimientos significativos basados en las interrelaciones de los mismos, posibilitando de esta forma que los alumnos obtengan unaadquisicin ms fcil de los mismos y su posterior extrapolacin a la realidad cotidiana. El fin ltimo, en la escuela, se traducira en una educacin de carcter globalizador e integral de los alumnos ha tendiendo a todas las dimensiones del ser humano relacionando los distintos contenidos. Cules son las tres teoras que sirven de acceso al pensamiento complejo Edgar Morin, establece tres teoras quepermiten acceder al pensamiento complejo. Teora de sistemas o sistmica Esta teora se basa en la nocin del todo, concibindolo como una unidad total formada por partes diferencias con cualidades y conocimientos propios pero que la interrelacin y el carcter transversal que se establece entre estas partes, supone ms que la suma, la integracin de las mismas para constituir ese todo. Teora ciberntica Estateora est muy vinculada con la anterior. nos permite comprender la autonoma de los sistemas y su propia regulacin, como el ser humano esta relacionado continuamente con el ambiente controlando, intercambiando la informacin de forma reciproca. Teora de la informacin. Permite tratar la incertidumbre. Se trata de usar las herramientas que tenemos a nuestro alcance para discernir la verdad y producir unainformacin ms rica y elaborada. Ejemplo de la complejidad de la realidad en la vida cotidiana. El mbito educativo es una realidad compleja donde adquiere gran relevancia el todo y la integracin de cada una de sus partes. La escuela actual no se reduce a una mera transmisin de conocimientos, si no que los maestros deben de estar preparados para una transmisin transdisciplinar pero tambin pardotar a los alumnos de herramientas suficientes para que se enfrenten a sus vida cotidiana. Por ello, el maestro debe estar preparado en varios mbitos del saber, puesto que los alumnos son seres nicos con sus propias peculiaridades. Un maestro hace de gua, de asesor, de orientador, de psiclogo, de detector de problemas y proveedor de soluciones. Como se observa, es una nica persona formada por unaamplitud de saberes para desarrollar una educacin global e integral. Un ejemplo que podemos encontrar en las escuelas, son alumnos con dificultades de aprendizaje. Primero, el maestro deber averiguar el porqu de esa dificultad y cul es. En nuestro ejemplo tenemos a un nio con autismo. El maestro ante diferentes situaciones en el aula deber barajar e ir descartando diferentes opciones. Cuanto msformado este el maestro, ms capacidad de maniobra tendr para localizar la dificultad del alumno. El segundo paso Realizacin de diferentes ejercicios con el nio para ver dnde radica el problema, es decir analizar las partes y sus relaciones si responde a los estmulos, a la presencia del maestro y del resto de alumnos, si tiene algn problema auditivo, el tipo de mirada que tiene, si reacciona ante la...