edgar willens

Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años

El rasgo cognitivo más destacado es que los niños empiezan a utilizar la lógica.
Se producen grandes avances en esta etapa:
En esa forma de pensar ya tienen capacidad de buscar las causas que producen los acontecimientos.
Son capaces de entender muchas cosas y suponer lo que pasará "después de".
El desarrollo del lenguaje es espectacular.
A esta edadse sientan las bases de la teoría de la mente (lo que va a ser su teoría rudimentaria).

Maduración del sistema nervioso central.

El hemisferio izquierdo está especializado en el análisis lógico, razonamiento.
El hemisferio derecho está especializado en las capacidades artísticas y visuales (captar música, disfrutar de un cuadro.

Teoría de la mente.

A esta edad los niños estánelaborando un incipiente modo de comprender, de cómo son las percepciones, las emociones, los sentimientos de él mismo y de otras personas.
Hay otro avance relevante: se dan cuenta de que "lo que ellos piensan los demás no lo saben".
Es una etapa de gran desarrollo de la fantasía: todo es posible en su mente.
En la psicología infantil se va sentando la base de la psicología del adulto.
Piaget noestimó suficientemente las capacidades del niño (la inteligencia) ni la influencia del contexto social. El niño ya es capaz de utilizar el lenguaje simbólico (palabras, signos,..).
En contrapartida Vygotsky centra su atención en el papel clave que juega el adulto. Hay dos conceptos claves:
1. Zona del desarrollo próximo (diferencia que hay entre el nivel cognitivo alcanzado por el niño y el nivel alque potencialmente puede llegar con ayuda).
Andamiaje (ayuda del adulto que ofrece al niño). 




Desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 6 años.

Estos años son claves para adquirir el lenguaje (idiomas, términos)
El concepto de Vygotsky que es fundamental que es el habla privada, es ese diálogo interno que tenemos en toda nuestra vida con nosotros mismos. Esto surge a esta edad y lo vaconvirtiendo en susurro, una vez adulto no lo hacemos en voz alta pero cuando se es niño sí.
El habla privada le ayuda para aprender, recordar, organizarse (no es pues ninguna cosa "rara" ni motivo para alarmarnos si le vemos hablando solo).

Para contribuir con el desarrollo físico y cognitivo del niño:
Seguir desarrollando una amplia comunicación verbal con los hijos: adquisición devocabulario y a su utilización adecuada.
Evitar ridiculizar o reírnos de sus "conversaciones consigo mismo’’
Estimular la memoria a través de ejercicios tan sencillos como "mostrar un dibujo, una imagen,... luego la ocultamos y que el niño luego cuente lo que ha visto en esa imagen"
Jugar con ellos realizando ejercicios físicos que impliquen la coordinación de sus miembros en la realización decualquier movimiento (pasarse la pelota con las manos, con los pies,...; caminar a cuatro patas -a los adultos nos costará más-; saltar con los dos pies,...etc...).
Realizar ejercicios de observación visual: contemplar y describir una imagen (cuadro, estatua, fotografía,...) estableciendo un amplio diálogo adulto-niño.

Desarrollo emocional en niños de 3 a 6 años.
El desarrollo emocional de los niñosde 3 a 6 años se basa, sobre todo, en el conocimiento de sí mismos y de las normas y valores sociales a esta edad son cada vez más complejas. En la etapa de 3 a 6 años, los niños comienzan a controlar sus emociones. Ya son capaces de ocultar algunos sentimientos a los demás. Los niños de 3 a 6 años manejan mejor sus emociones
Las más importantes de estas emociones complejas son la vergüenza, elorgullo y la culpa. Para que un niño pueda experimentar estas emociones es necesario que conozca normas y valores sociales, que sea capaz de evaluar su propia conducta y que pueda atribuirse a sí mismo el éxito o el fracaso de sus acciones por ajustarse o no a dichas normas y valores. El mayor dominio del lenguaje que tienen los niños de entre 3 y 4 años de edad influye enormemente en el...