Edgar

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1. AUTOR
Jerome Seymour Bruner

2. TÉSIS
El eje fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situacionesde aprendizaje problemáticas, concebidas para retar la capacidad del aprendiz en la resolución de problemas diseñados de tal forma, que el estudiante aprenda descubriendo.
La teoría del aprendizajepor descubrimiento enuncia 3 premisas fundamentales:
1. Nuestro conocimiento del mundo constituye una construcción o modelo que cambia constantemente, se adapta a nuevas situaciones y permite hilarcon cierta anticipación para predecir cómo será o podría ser el mundo, y anticipar determinados resultados.
2. Toda cultura impone a sus miembros modelos estructurados del mundo y la realidad.
3.En la interacción con el entorno, las experiencias y todo lo que percibimos, se procesa, codifica, selecciona, simplifica y representa, mediante el proceso de categorización, que consiste en lacreación de modelos o representaciones de la realidad, a través de los cuales separamos o discriminamos lo que es importante de lo que no lo es. La categorización ayuda a simplificar la percepción del medio,facilita encontrar semejanzas en acontecimientos diversos, elimina la necesidad del reaprendizaje constante, permite poner en práctica una conducta determinada en muchas situaciones distintas y mejorala capacidad para relacionar objetos y acontecimientos.
Según Bruner, hay dos tipos de determinantes en la percepción:
1. Formales: las propiedades de las estimulaciones y del aparato receptor.2. Funcionales: las necesidades, emociones, actitudes, valores y experiencias del perceptor.
Bruner, distingue tres sistemas de procesamiento de información mediante los cuales los seres humanostransforman la información que les llega y construyen modelos de la realidad:
A) La acción
B) Las imágenes mentales
C) El lenguaje
Dentro de los métodos de descubrimiento, encontramos:
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