EDI MONOGRAFIA BELEN Y ROSARIO

MARCO TEÓRICO:
El capítulo 2 de la ley de Educación Nacional Nº 26.206 nos da a conocer que la Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año. Aquí establecemos algunos de los objetivos de esta ley que competen a nuestro trabajo:
Promover elaprendizaje y desarrollo de los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, como sujetos de derecho y participes activos/as de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad.
Promover en los/as niños/as la solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto a si mismo y a los/as otros/as.
Atender a las desigualdadeseducativas de origen social y familiar para favorecer una integración plena de todos/as los/as niños/as en el sistema educativo.
Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.
La discapacidad no es un atributo de la persona, sino un conjunto de condiciones que responden a la interacción entre las características del individuo y el contexto social.
Toda restricción o ausencia(debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.
La discapacidad desde un modelo biomédico es un problema de la persona, directamente causado por una enfermedad, trauma o condición de salud.
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales osensoriales a largo plazo que, al interactuar con distintas barreras puedan impedir su participación plena y efectiva en igualdad de condiciones con los demás.
En este sentido, la discapacidad es una resultado negativo de la interacción entre una condición personal (la deficiencia) y el medio (debido a sus barreras).
La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar elderecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles o modalidades del sistema.
Se rige por el principio de inclusión educativa y brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no pueden ser abordadas por la educación común.
Las autoridades jurisdiccionales, con el propósito de asegurar el derecho a la educación, laintegración escolar y la inserción de las personas con discapacidad, dispondrán las medidas necesarias para:
Posibilitar una trayectoria educativa integral con acceso a saberes tecnológicos artísticos y culturales.
Contar con personal especializado que trabaje en equipo con docentes de la escuela común.
Asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales – transporte, recursos técnicos ymateriales para el desarrollo del currículo.
Propiciar alternativas de continuidad para la formación a lo largo de toda la vida
Garantizar la accesibilidad física de todos los edificios escolares.
El propósito de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y protocolo facultativo es promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechoshumanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente.
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con losdemás.
El artículo 24 de esta, establece que: los estados partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación.
Los estados partes aseguraran un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida con miras a:
Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y respeto por los derechos humanos,...