Edipo Rey

Guía de Psicología.

El aprendizaje y sus niveles.

Concepto de Aprendizaje.

Hilgard define el aprendizaje como “el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo, como la fatiga o bajo el efecto de drogas”.
Hilgard señala por lo tanto variosaspectos básicos del aprendizaje:
- El aprendizaje supone una aparición de una conducta no existente o la modificación de alguna conducta previa.
- El cambio es relativamente permanente. Los cambios accidentales o fortuitos por efecto de algún agente externo son pasajeros y no se pueden catalogar como aprendizaje (fatiga, drogas).
- El aprendizaje supone una cierta duración de la conductaaprendida.
- La representación continua, la práctica del estimulo es un factor básico para el aprendizaje.
- Los cambios debido al crecimiento y maduración del organismo no se toman como aprendizaje ya que son manifestaciones propias del organismo.

Modalidades del Aprendizaje.

A.- Ensayo y Error.
Thorndike, psicólogo americano, experimentó esta modalidad con animales. A los animales se lescoloca un problema dentro de un sitio específico: una caja rompe-cabezas. Deben encontrar la salida. Los animales ensayan diferentes estrategias para encontrar la salida. Durante ese proceso se cometen muchos errores. Pero una vez que se ha encontrado la solución al azar al problema, se retiene y se realiza la fijación de los movimientos esenciales con mayor eficacia.Ensayo ------- Error----- Acierto al Azar ----- Retención y fijación
de los movimientos
eficaces.

El hombre también aprende por “ensayo y error”. La diferencia entre el ser humano yel animal es que el animal aprende por asociación mecánica y el humano reflexiona y comprende.

B.- Condicionamiento.
Se entiende por condicionamiento el proceso mediante el cual se logra producir una conducta o respuesta ante estímulos que originalmente no la producen.
Existen dos tipos de condicionamiento: el clásico y el operante.

Condicionamiento clásico. Esta formulación se debe alcientífico ruso Pavlov, quien experimentó con perros. El observó que al servirle la comida al animal, éste empezaba a salivar, preparándose para la digestión. Sobre este hecho, incorporó una campana durante el proceso de comida. Al repetir varias veces este hecho, Pavlov se dio cuenta que la campana formaba parte del proceso y que al tocarla, el animal salivaba inmediatamente. Incluso el animalsalivaba a oír la campana sin la presencia de comida.
Terminología
- Estímulo incondicionado: estímulo que produce una respuesta en forma regular. La comida.
- Estímulo condicionado: estímulo originalmente neutro que ahora produce una respuesta regular. La campana.
- Respuesta incondicionada: respuesta desencadenada por un estímulo incondicionado. Salivación ante comida.
- Respuesta condicionada:respuesta incondicionada producida por estímulo condicionado. Salivación por el sonido de la campana.
Aspectos de interés.
- Producido el condicionamiento, si se da el estímulo condicionado sin proporcionar de vez en cuando el estimulo incondicionado, la respuesta se elimina.
- La respuesta extinguida puede ser recuperada si de nuevo se produce una asociación de estímulos condicionados eincondicionados.
- Los estímulos condicionados pueden ser de diversos tipos: campana, timbre, corneta.

Condicionamiento Operante o Instrumental. Propuesto por B. F. Skinner, se trabaja también con animales. Dentro de una caja, el animal busca comida. Dos palancas se encuentran dentro. Una proporciona una descarga eléctrica y la otra abre una puerta por donde sale la comida. De allí su nombre de...