Edolescentes jovenes en liceos bolivarianos

ANALIZAR LA EDUCACIÓN DE LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD TEMPRANA EN LOS LICEOS BOLIVARIANOS APLICANDO HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN CUANTO A PERSONALIDAD Y COMPRENSIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL.
El Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud, entre los 12 y 19años aproximadamente. Ofrece dos alternativas de estudio: elLiceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a través de la investigación, contribuir a la solución de problemas de la comunidad local,regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria. Al mismo tiempo, el Liceo Bolivariano integra al y la adolescente y joven al sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien común, y la propiedad colectiva, a través de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural, que fortalezcan la economía social solidaria; asícomo para garantizarle el acceso, permanencia y prosecución en el sistema educativo como un derecho humano social. En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana, para valorarse a sí mismos y a su comunidad, considerando el trabajo como: compromiso social, desarrollo integral, bien común colectivo y corresponsable en el marco del ideal bolivariano.
El período de vida delser humano que se corresponde con la adolescencia y la juventud es fundamental en su formación y debido a su fragilidad y vulnerabilidad lleva a considerar los peligros a los que se enfrenta y que deben ser abordadas desde la educación y en el liceo, con el (la) docente. No se trata de problematizar a los (as) jóvenes como significantes de violencia y de desviación o de estigmatizarlos, como havenido sucediendo desde mediados de los años ochenta cuando, como producto del modelo neoliberal mercantil y deshumanizado, comenzaron a ser protagonistas en titulares y editoriales de periódicos, en dramatizados y otros programas de televisión, e incluso se convirtieron en objeto de investigación, sino de referir algunos problemas que afectan a adolescentes y jóvenes que, en muchos casos, derivan delas omisiones y/o de las praxis descontextualizadas que se asientan en los planteles de educación media, diversificada y profesional.
EDUCACIÓN DE LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD TEMPRANA EN LOS LICEOS BOLIVARIANOS.
La educación se considera un continuo humano localizado, territorializado que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total eintegral, correspondiendo sus niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, creando las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo.
La integralidad y la progresividad articulan de manera coherente y continua los ejes del aprender a ser de todo ciudadano con elaprender a convivir, saber y hacer que se da a través de los niveles educativos correspondientes a cada período de vida. Por ello, la educación inicial.
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE LOS ADOLESCENTES Y JUVENTUD TEMPRANA EN LOS LICEOS BOLIVARIANOS.
En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana para valorarse a sí mismo y a sí misma, así como a su comunidad, considerando eltrabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien común y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano. • Su identidad venezolana, con visión latinoamericana, caribeña y universal. • Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación protagónica, independencia, convivencia,...