Edouuard Claparede


ÉDOUARD CLAPARÉDE
(1873-1940)

“ El arte de educar resulta ante todo de dones innatos y de la experiencia adquirida, pero influirán también considerablemente los conocimientos que posea el educador, no sólo acerca de la Psicología del niño, sino sobre todo del niño mismo, conocimientos queadquirirá especialmente por medio de experiencias personales “.

Nace en Ginebra, Suiza en 1873, originario de una familia de Languedoc emigrada con motivo de la revocación del Edicto de Nantes. Doctor en medicina en 1897, director del laboratorio de psicología d la Universidad en 1904, profesor extraordinario y más tarde psicología, de ideas calvinistas, y religión protestante su pensamiento eraliberal. Debido a la gran admiración que sentía por su tío el reconocido zoólogo también llamado Édouard, empieza a hacer amistades en los círculos más importantes de la cultura en Suiza.

Después de cursar estudios universitarios en Suiza, Alemania y Francia, regresó a su ciudad natal, donde inició su trayectoria pedagógica en la Universidad de Ginebra, de la que llegó a sercatedrático en la Facultad de Psicología. En sus teorías se consolidaron en estrecha relación la pedagogía con la psicología infantil, lo cual le llevó a organizar un seminario de Psicología Educacional en 1906. Seis años más tarde, en 1912, fundó el Instituto J. J. Rousseau, hoy Instituto de Ciencias de la Educación Su obra contribuyó en gran manera a convertir Ginebra en el centro de la pedagogía modernaeuropea destinado especialmente a la formación de educadores, al estudio de la Psicología del niño y a la difusión de sus ideas en Pedagogía. Por él han pasado numerosos educadores de todo el mundo y en España ha tenido una influencia bastante grande. Para Claparède la educación debe basarse en las necesidades e intereses del niño y la escuela debe colaborar para que el alumno logre satisfaceresas necesidades, conceptos que resumen su idea de la Escuela para la Vida, en la cual su criterio es proporcionar una educación que responda a la capacidad del niño, individualizando la enseñanza y recalcando el trabajo personal con una orientación funcional y bajo la responsabilidad de profesores con una preparación óptima.
Claparède sugiere varias etapas en el proceso, tales comosuscitar o crear la necesidad -al mismo tiempo que la situación-problema que requiere satisfacción-, esperar una reacción hacia el equilibrio y presentar los conocimientos procurando el desarrollo de aptitudes positivas. Concibe la escuela como la combinación de una actividad de laboratorio, donde se estimula al educando mediante el juego, con un ambiente confortable donde se promueve el amor altrabajo. Su principal preocupación pedagógica fue la de conseguir una escuela activa, en la que primara la necesidad y el interés del niño, consiguiendo la creación de un colegio a la medida del alumno. Para ello tomó las ideas y conceptos de la psicología para aplicarlas a la pedagogía; así, propuso que los maestros aprendieran a observar a sus alumnos y trabajaran e investigaran a partir de estasobservaciones.
Fundó la paidotécnica o ciencia delniño.

Junto con su primo Th. Flournoy . Cuyos trabajos decidieron su vocación científica fundó la primera revista francesa...