EDU 849 2010

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 83

Martes 6 de abril de 2010

Sec. I. Pág. 31332

I.  DISPOSICIONES GENERALES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Orden EDU/849/2010, de 18 de marzo, por la que se regula la ordenación de
la educación del alumnado con necesidad de apoyo educativo y se regulan los
servicios de orientación educativa en el ámbito de gestión del Ministerio de
Educación, en las ciudades deCeuta y Melilla.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, pone de manifiesto, en su
preámbulo, que la educación constituye un instrumento de mejora de la condición humana
y de la vida colectiva y establece, en su Título Preliminar, los principios en los que se
inspira el sistema educativo, entre otros: la calidad de la educación para todo el alumnado;
la equidad, que garantice la igualdadde derechos y de oportunidades, la no discriminación
y la inclusión educativa; la flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de
aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado; la orientación educativa y
profesional de los estudiantes para el logro de una formación personalizada que propicie
una educación integral; y la participación de la comunidad educativa en laorganización,
gobierno y funcionamiento de los centros docentes.
Mediante estos principios, se trata de conseguir el éxito escolar de todo el alumnado
con objeto de que alcance el máximo desarrollo de todas sus capacidades, individuales y
sociales, intelectuales y emocionales, recibiendo una educación adaptada a sus
necesidades y prestando los apoyos necesarios, tanto al alumnado que lo requiera como
alos centros en los que esté escolarizado; y ello, desde la convicción de que la educación
es el medio más adecuado para construir la personalidad de los jóvenes, conformar su
identidad personal y configurar la comprensión individual de la realidad, así como para
fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, promover
la solidaridad, evitar la discriminación ytransmitir y renovar tanto la cultura como los valores
que la sustentan.
El título II de la Ley, dedicado a la equidad en la educación, contempla al alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo por presentar necesidades educativas especiales,
por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por
haberse incorporado tarde al sistema educativo, o porcondiciones personales o de historia
escolar, y a la compensación de desigualdades en la educación. Igualmente, establece los
principios que han de regir la escolarización de este alumnado y los recursos para su
tratamiento educativo con el fin de que pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de
sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos y competencias establecidos
con carácter generalpara todo el alumnado. Asimismo, encomienda a la Administración
educativa regular los procedimientos y las medidas precisas para identificar tempranamente
las necesidades educativas del referido alumnado e iniciar su atención integral, regida por
los principios de normalización e inclusión, desde el mismo momento en que dicha
necesidad sea identificada.
La atención a la diversidad del alumnado seenmarca en los principios de normalización
e inclusión y exige la adaptación de las enseñanzas que ofrece el sistema educativo al
alumnado con necesidad de apoyo educativo o que se encuentra en situación de desventaja
socioeducativa y la puesta en práctica de los principios pedagógicos y de las medidas que
la referida Ley establece para ello.
El Real Decreto 1635/2009, de 30 de octubre, por el que seregulan la admisión de los
alumnos en centros públicos y privados concertados, los requisitos que han de cumplir los
centros que impartan el primer ciclo de la educación infantil y la atención al alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo en el ámbito de gestión del Ministerio de
Educación, establece los principios generales referidos al alumnado con necesidad

cve: BOE-A-2010-5493...