EDU AMBIENTAL 2

DEPARTAMENT DE TEORIA DE L’EDUCACIÓ

PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS COLEGIOS DE LA
INSTITUCIÓN LA SALLE.

JOSÉ MARTÍN MONTOYA DURÀ

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
Servei de Publicacions
2010

Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a València el dia 24 de
juny de 2010 davant un tribunal format per:
-

Dr. Juan Escámez Sánchez
Dra. Ángela Barrón Ruiz
Dr. Emilio CerdáTena
Dra. María Novo Villaverde
Dra. Paz Cánovas Leonhardt

Va ser dirigida per:
Dra. Rafaela García López
Dra. Pilar Aznar Minguet

©Copyright: Servei de Publicacions
José Martín Montoya Durà

Dipòsit legal: V-2050-2011
I.S.B.N.: 978-84-370-7910-3
Edita: Universitat de València
Servei de Publicacions
C/ Arts Gràfiques, 13 baix
46010 València
Spain
Telèfon:(0034)963864115

UNIVERSITAT DE VALENCIAFacultad de Filosofía y Ciencias de la Educación

PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS COLEGIOS DE
LA INSTITUCIÓN LA SALLE
TESIS DOCTORAL

PRESENTADA POR:
D. José Martín Montoya Durà

DIRIGIDA POR:
Dr. Dña. Rafaela García López
Dr. Dña. Pilar Aznar Minguet

Valencia 2010

I

II

AGRADECIMIENTOS
Aprovecho esta página para agradecer a la Institución La Salle, el habermepermitido
utilizar sus medios y disfrutar del tiempo necesario para desarrollar esta investigación.
En especial al Hno. Álvaro Rodríguez Echeverría, Superior General, y al Hno. Rafa
Matas Rosselló, Provincial del Distrito Valencia-Palma, por haber creído, desde un
primer momento, en el enfoque y necesidad de la urgencia de la educación ambiental,
al Hno. Miguel Luna García, Provincial del DistritoPerú, por haber permitido la
investigación en los colegios lasalianos peruanos y al Hno. Miguel Mendoza Vargas
por acompañarme y estar pendiente de las necesidades que tuve durante mi periodo
de investigación en Latinoamérica. Esta tesis no hubiera sido lo mismo sin la
colaboración del Hno. José Luis Miró Miró, Hno. Andrés Tabernero Asensio, Hno.
Miguel Angel Sanz Chavarría y D. Manuel FerrerLLuch, al estar pendientes del estilo
y redacción empleados para su desarrollo.

Mis más sincero agradecimiento a mis tutoras Dra. Dña. Rafaela García López y Dra.
Dña. Pilar Aznar Minguet, y también a todo el equipo del Departamento de Teoría de
la Educación de la Universidad de Valencia. Sin poder olvidar, a todos los profesores,
profesoras y de más personas, que de una manera ciudadana, me hanenseñado y
ayudado a adquirir las creencias, valores y conocimientos que actualmente se ciñen
en mi persona.

Finalmente agradecer y dedicar el presente trabajo a mi familia, especialmente a mis
padres y hermanas, por su confianza, apoyo y dedicación en todo momento, ya que
sin ellos hubiera sido muy difícil la realización del trabajo.

A todos mis grandes amigos.

III

"Los problemas entre amigosvienen por la falta de agua"
T. Tundup, India.
"Si no hay qué comer, no tenemos más opción que arriesgar la vida"
H. Khatun, Bangladesh.
"Se puede ver cómo el agua se ha comido parte de la tierra"
K. Tekita, Kiribati.
"Me preocupa lo que pueda venir"
B. Rodríguez Maura, Cuba.
"Lo malo es la rapidez del cambio"
C. Kaufmann, Suiza.
"Mi casa se está hundiendo"
K. L. Arkadievna, Rusia.
"Tenemos quehacer algo para salvar la costa"
M. Plati, Italia.
“Cuando era pequeño, llovía mucho. Ahora apenas hay agua”
C. Erquan, China.
"Antes llovía cuatro meses, ahora sólo dos"
H. A. Khoraj, Chad.
"Dicen que no pasa nada. Los políticos tendrían que venir aquí"
M. A. Nickerson, Estados Unidos.
"Cuando era niño, todo funcionaba bien, todos comíamos"
G. Modi, Malí.
"El espesor del hielo ha pasado de tres ados metros"
R. Friis, Canadá.
"El principal problema son las temperaturas extremas"
M. Á. Casares, España.

IV

"Todo esto era un gran lago"
A. M. Mahamat, Chad.
"Espero un cambio en la gente"
S. Sutton, Estados Unidos.
"El tiempo está loco y eso nos preocupa mucho"
G. Sutta Illa, Perú.
"Mi pueblo está muy cansado"
S. Bury, Malí.
"Hay que pensar en nuestros hijos"
J. Glance, Estados Unidos.
"No...