Edu-Comunicacion

Asignatura: Código: Intensidad horaria: Justificación.

Comunicación oral y escrita BA162 3 Horas semanales

Al iniciar este curso sobre Comunicación Oral y Escrita, debemos tener en claro que la comunicaci6n es ante todo un acto, y como tal está íntimamente ligada a nuestro cotidiano vivir. Su estudio comprende entonces, un campo tan extenso como la vida misma, ya que en toda sociedad éstase proyecta como un vínculo de cohesión entre sus miembros y un Instrumento de desarrollo y subsistencia soclo-cultural. En este campo el lenguaje juega un papel determinante, ya que se ofrece no sólo como excelente medio de comunicación, sino también como herramienta que adquiere el hombre para conocer y aprehender la realidad, canalizando la expresión de sus necesidades, afectos y experiencias, yestableciendo relaciones que le llevarán a transformar creativamente su comportamiento en el campo científico, tecnológico y humanístico. Es así como todas las manifestaciones culturales de la sociedad establecidas en grupos específicos como: leyes; normas, escalas de valores, reglas de comportamiento y de Interpretación, medios de comunicación de masas y expresión privada, entre otros, adquierencuerpo, se dinamizan en el lenguaje y se transmiten con él. El presente programa ha sido estructurado pensando en las necesidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes de primer semestre, estableciendo parámetros de estudio que les permitirán manipular textos, llevándolos a tomar posición frente alas diferentes manifestaciones culturales actuales; es un esfuerzo de integracióninterdisciplinaria que los conducirá a encontrar respuestas sobre el qué hacer y cómo utilizar la Información que ellos generan y reciben al interior d~ su especialidad, para beneficio propio y de su grupo social. 1. Metas. Modificación de la estructura mental del estudiante hacia una mayor complejidad y capacidad de síntesis. Inclusión de la propia experiencia comunicativa en la comprensión de losprocesos de la tecnología de la comunicación. Reconocimiento y uso del léxico y los significados relacionados con la comunicación Retroalimentación del proceso de aprendizaje Indicadores de metas Producción del discurso oral y escrita sobre procesos comunicativos cotidianos. Elaboración de un producto escrito a manera de ensayo sobre la participación de cada uno de los estudiantes en la construcción delsignificado social. Realización de actividades comunicativas que conlleven la participación comunitaria en el proceso.

2. Ejes Temáticos V núcleos problemáticos. Adquisición de la competencia comunicativa. Cómo mejorar la actuación lingüística y potenciar la competencia comunicativa de los estudiantes. Comprensión y producción de textos académicos. Cómo comprender V producir discursosrespetando las diferencias estructurales de los distintos géneros académicos: narrativos, explicativos, descriptivos, argumentativos. Producción textual. Cómo adaptar procesos metodológicos generales para construir una metodología de producción textual. Comprensión lectora. Qué pasos seguir en la lectura de textos de modo que se profundice en cada uno de los niveles de comprensión lectora, desde ladecodificación primaria V secundaria hasta la interpretación. Reconocimiento de situaciones comunicativas diversas. Cuáles son las estrategias apropiadas para participar en formatos comunicativos propios de la interacción social. Valoración de textos. Cuáles son las estrategias adecuadas para acercarse a la valoración de textos y expresar opciones pertinentes frente a él. Unidades Unidad introductoria:Procesos comunicativos V su relación con el pensamiento V el lenguaje. Unidad I. Análisis de textos  El texto como instrumento de conocimiento  Cohesión lexical  Cohesión gramatical  Decodificación de textos Unidad II Técnicas de expresión oral V escrita. La exposición V el informe Unidad III. La argumentación y el ensayo Competencias. Competencia ideológica: Hace referencia a la capacidad...