Edu Debate

OBSERVATORIO CIUDADANO DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN A DEBATE

Ciudadanía y cultura magisterial en el DF
En México, la formación ciudadana se mantiene como una de las más difíciles asignaturas
pendientes de las autoridades educativas; la tarea por realizar es inmensa y hay acuerdo en el
sentido de que los maestros son una de las piezas clave para superar el problema por el hecho de
que, adiferencian de otros profesionistas, pueden impulsar dicha formación hacia un escenario
más deseable. Pero es necesario preguntarse: ¿cuáles son los valores y actitudes de los maestros
respecto a las cuestiones que se relacionan con la ciudadanía, con el civismo y con la civilidad? 1
En abril de 2005, la Fundación Este País publicó parte de los resultados de la Encuesta Nacional
sobreCreencias, Actitudes y Valores de maestros y padres de familia de la Educación Básica en
México (ENCRAVE).2 Se levantaron 2,321 cuestionarios a maestros en activo de primarias y
secundarias públicas y privadas de todo el país; únicamente las telesecundarias no fueron
incluidas en la muestra. La encuesta también se aplicó a 2,423 padres de familia como un
elemento de contraste. Los resultados generalesmostraron que el universo de valores, creencias
y actitudes relacionados con la dimensión ciudadana de los maestros del Distrito Federal (DF)
resaltaron dentro del conjunto del magisterio nacional. Para profundizar en el análisis e
interpretación de este aspecto, esta colaboración presenta los datos de los maestros del DF a
partir de la constitución de un subgrupo de la muestra, integrado por317 casos de maestros y 318
de padres de familia. Lo que abre asimismo la reflexión acerca de los valores que subyacen a la
cultura magisterial de movilización presente desde hace tiempo en todo el país, y muy
especialmente en el DF, además de mostrar como experimentan los maestros del DF, bajo la
condición de ciudadanos, el complejo entorno social y político de la ciudad y del país.
Actitudhacia las instituciones
1

Véase Carlos Ornelas (Coord.). Democracia y educación cívica, Colección Sinergia 7. Instituto Electoral del
Distrito Federal, México 2007.
2
Revista Este País. Lo que piensan nuestros maestros. Encuesta Nacional sobre Creencias, Actitudes y Valores de
maestros y padres de familia de la Educación Básica en México. No. 169, abril de 2005, pp. 4-16.

1

En elcuestionario de ENCRAVE se pidió a los entrevistados que evaluaron el respeto que tienen
por distintas instituciones o actores sociales: el Ejército, la Iglesia Católica, la policía, los
empresarios, el Presidente de la República, las autoridades estatales de educación y la Secretaría
de Educación Pública (SEP). El grado de respeto se podía expresar a través de cuatro opciones:
mucho, bastante,poco o nada.
Los datos indican que en todos los casos el respeto que manifestaron los maestros del DF fue
menor que el de sus compañeros del resto de las entidades. Mientras 1 de cada 2 maestros
estatales afirmaron tener mucho respeto por el Ejército Mexicano, sólo 1 de cada 3 maestros
capitalinos opinó en ese sentido. Mucho más acusada es tal diferencia en lo que al "no respeto" al
Ejércitose refiere: 42% de los maestros del DF afirmaron tener poco o ningún respeto por la
institución mientras que solamente el 18% de los mentores de los estados respondieron de esa
manera. Otro ejemplo de interés consiste en la actitud hacia la policía, que sigue el mismo
patrón. La proporción de maestros de las entidades que manifestaron tener mucho o bastante
respeto por la policía representaronel 42% de ese grupo; en cambio entre los maestros del DF,
ese nivel de respeto solamente se encontró en el 23%. El nulo respeto por la policía, elemento
que ha sido reiterado en muchas encuestas en población abierta, aglutinó a 6 de cada 10 maestros
de los estados y a 8 de cada 10 maestros capitalinos.
El escepticismo respecto a la procuración de justicia es apabullante. Al establecer el...