EDU DERECHO NUEVO Autoguardado

















RECONOCIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO MECANISMO PARA GARANTIZAR UNA ADECUADA CONVIVENCIA Y RESPETO A LA DIVERSIDAD.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA UNIÓN DE BAJIRÁ
2013 -2014













CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3
1. ANTECEDENTES 4
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 4
3. JUSTIFICACIÓN 4
4. OBJETIVO GENERAL 4
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS, METAS E INDICADORES 46. MARCO DE REFERENCIA 5
7. TRANSVERSALIZACIÓN 5
8. COSTOS 5
9. CRONOGRAMA 5
BIBLIOGRAFIA 5























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INTRODUCCIÓN
La preocupación por el reconocimiento y promoción de los derechos humanos ha estado presente en nuestra historia aun antes que Camilo Torres tradujera al español la DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS obra que fue considerada de alta peligrosidad por quereivindicaba los derechos de los criollos.
Formar para el reconocimiento de los derechos humanos se ha convertido en un reto para todas las instituciones relacionadas con la educación y la INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA LA UNION no es la excepción. Acorde con esto y en el marco del proyecto EDUDERECHOS de la Secretaria de Educación Departamental del Chocó estamos firmemente comprometidos en crearconciencia ciudadana a través del fortalecimiento y de la implementación de estrategias que garanticen el ejercicio de los derechos humanos como una manera de promover y asegurar el respeto de todos y una convivencia en paz, y donde todos los integrantes de la comunidad educativa respetemos desde la diversidad los derechos de cada quien. Desde esta perspectiva se espera ser coherentes con elplanteamiento a los tres grandes grupos en los que se ha organizado el trabajo de las competencias ciudadanas:
a) Convivencia y paz: El cual hace referencia a la necesidad de construir una sociedad en donde sea posible convivir con los demás de manera pacífica y constructiva. No se busca la armonía perfecta o la ausencia de conflictos sino que los conflictos que se presenten sean manejados sinagresión y buscando favorecer los intereses de todas las partes involucradas.
b) Participación y responsabilidad democrática: Que busca el desarrollo del sujeto activo de derechos en su dimensión política, con capacidad para participar de manera activa, responsable y crítica en la toma de decisiones y en la construcción de propuestas colectivas y solidarias que se desarrollen en su entorno local,regional, nacional e internacional y que permitan la construcción del sentido de lo público.
c) C) Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Que permite identificar y respetar las semejanzas entre los demás y uno mismo.
Tenemos la plena convicción que será un trabajo centrado y significativo ya que estos grupos de estándares se organizan y desarrollan de acuerdo al grado del desarrollocognitivo y emocional de los niños, niñas y adolescentes.
Así mismo nuestro querer y sentir expresado en el modelo etnoeducativo Champalanca se articula con lo expresado explícitamente en el documento guía de los estándares básicos de competencias ciudadanas del MEN:
“Las competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva dederechos y brindan herramientas básicas para que cada persona pueda respetar, defender y promover los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que estos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones como por las acciones de otros. En estas situaciones las competencias ciudadanas representan lashabilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el pluralismo.
Si estas habilidades y conocimientos se desarrollan desde la infancia, los niños y niñas podrán ir construyendo los principios que fundamentan los derechos humanos y así los tendrán como horizonte para su acción y reflexión. Al entender su verdadero y al incorporarlos en la...