EDU. ESPECIAL ESTRATEGIAS PARA PADRES CON NIÑOS AUTISTAS

UNIV

AD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ – BARINAS
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN








GUÍA DE ESTRATEGIAS DE APOYO DIRIGIDO A PADRES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DE LA U. E.B. PBRO. RAMÓN
IGNACIO MÉNDEZ“Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Licenciada en Educación Especial”










Barinas, Julio 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ – BARINAS
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



GUÍA DE ESTRATEGIAS DE APOYO DIRIGIDO A PADRES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAINTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DE LA U. E.B. PBRO. RAMÓN
IGNACIO MÉNDEZ








RESUMEN
El presente trabajo está orientado a proponer una guía de estrategias de apoyo que permitan a los padres el fortalecimiento de la integración social de los niños y niñas autistas, en la etapa de Educación primaria de la Unidad Educativa Bolivariana PresbíteroRamón Ignacio Méndez, durante el año 2014. La misma se planteó bajo una modalidad de proyecto factible y se apoyó en una investigación de campo y de carácter descriptivo, se describen tres fases para dicho estudio: diagnostica, factibilidad y la propuesta. Por su parte la muestra estuvo conformada por 41 personas; 27 docentes y 14 padres y madres distribuidos en 4 secciones de dicha institución, alos cuales se les aplicó un instrumento tipo encuesta. En este caso, el instrumento aplicado para esta investigación, es la escala de Likert, comprobándolo con una escala estadística conocida con el nombre de Alpha de Crombach, utilizando los criterios siempre, casi siempre, algunas veces, nunca y casi nunca. Contentivo de 15 Ítems, obteniendo las siguientes conclusiones: el trabajo realizadofortalecerá las estrategias de apoyo dirigidas a docentes, padres y madres para mejorar la integración social de los niños y niñas autistas de la Unidad Educativa antes mencionada.
Descriptores: guía de estrategias, integración social de niños y niñas autistas.
AGRADECIMIENTO

Primordialmente Gracias a DIOS por permitirnos permanecer y culminar esta etapa de nuestras vidas, por estar con nosotrasen cada paso, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por colocar en nuestro camino a aquellas personas que han sido nuestro soporte y compañía durante todo el periodo de estudio.
Agradecemos enormemente a nuestros familiares por el apoyo incondicional en esta etapa fundamental de nuestras vidas, así mismo a nuestras madres por su valiosa e indispensable compañía,brindándonos siempre la fortaleza necesaria para seguir adelante.
Agradecemos a nuestra máxima casa de estudios la UNELLEZ- Barinas por acogernos en sus aulas brindándonos la posibilidad de formarnos personal y académicamente para lograr el cumplimiento de esta meta. Igualmente a todos los docentes quienes formaron parte de este proceso, por su apoyo y enseñanzas.
A nuestro tutor académico Carlos Quintero porguiarnos en el desarrollo de este proyecto.
A la Unidad Educativa Presbítero Ramón Ignacio Méndez, a sus directivos y personal docente por abrirnos las puertas de tan valiosa institución.
A Sofía Nazaret la inspiración e impulso para cumplir cada meta propuesta, te agradezco inmensamente pequeña por ser mi compañía, mi motivo la causa de esta meta cumplida y las que vienen por cumplir, te amocon todo mi corazón.
A mis amigos, compañeros y personas especiales; Yeniffer Sánchez, Nubia Guevara, Diala Riera, Alejandro García, Nancy Valero, gracias por los momentos de alegrías y tristezas que compartimos juntos.

Ángela y Wilmary























DEDICATORIA

A Dios, por su inmenso amor y sabiduría, quien fortalece nuestras vidas y nos ha guiado por el buen camino y a quien...