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Preparación actitudinal. Momento en el que como docente podrás dar una retroalimentación de un reto ya realizado por los alumnos y que se vincule con los contenidos que vas a desarrollar con lasecuencia de trabajo planificada para esa sesión, por ejemplo:
Das la bienvenida a los alumnos y les preguntas que sí recuerdan el tema de la sesión anterior, de acuerdo a sus respuestas, los llevaráspoco a poco al interés e incertidumbre por la nueva actividad, la cual está relacionada con la sesión anterior y con el reto que se les propuso hacer.
Vuelta a la calma. Te puede ser útil para que losalumnos comenten sobre lo que experimentaron dentro de la sesión, y lo vinculen con algunos de los retos que ya hayan realizado en su Libro, por ejemplo:
está por terminar la sesión y planificasteque la vuelta a la calma sea a través de un diálogo con los alumnos en el cual comenten acciones que hayan realizado en su Libro y en la sesión.

Estrategias de enseñanza. Son aquellas decisiones quetomarás a lo largo de las sesiones, para llevar a los alumnos a la relación y reflexión de los retos y los contenidos. En ciertas ocasiones estas elecciones serán improvisadas pero manteniendo el finque desde un primer momento tenías planificado. por ejemplo:
Durante la sesión ya tenias decidido retomar el reto al termino de la tarea asignada, pero durante esta se presenta una duda de laactividad en uno de los equipos, se decide reunir al grupo y hacer la relación del reto que ya habían realizado en casa y la actividad del contenido presente, los alumnos opinan y te cercioras que laactividad sea clara e identifiquen la relación para poder continuar; aquello que tenías previsto para el final de lección, se presento antes, lo cual no es incorrecto, sino que necesitaste de esa forma deactuar para poder guiar a los alumnos a través de sus saberes previos.

Momento de la acción-reflexión. Durante la sesión, planifica que al terminar de explicar las tareas a realizar y sus...