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COMPROMISOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA.
El Plan de Estudios es el currículo 2011 integra y articula los programas de los tres niveles de educación básica, los cuales están desarrollados a partir de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados para aproximar a cada egresado al perfil de egreso de la educación básica y al perfil del ciudadanocívico, democrático creativo y productivo que requiere la sociedad del siglo XXI.
El currículo responde a un modelo educativo que privilegia el aprendizaje de los estudiantes orientado al desarrollo de competencias útiles para sus vidas y para el futuro.
El desarrollo de competencias vinculadas a estándares equiparables con sistemas educativos internacionales caracteriza al modelo educativocontinuo. La definición de estándares curriculares para el inglés como segunda lengua., así como la utilización de tecnologías de la información y la comunicación todo esto en condiciones de equidad. La planeación estratégica participativa de cada centro escolar con la colaboración del Consejo de Participación Social correspondiente
Si se construye un ambiente en la escuela, en el aula y la comunidadadecuado para la atención a la diversidad.
Para avanzar en la mejora de la calidad educativa, la Secretaría de Educación Pública con la finalidad de ofrecerá los alumnos un trayecto formativo congruente, lo que implica que los niveles e preescolar, primaria y secundaria propicien el desarrollo de competencias a través de mecanismos de innovación educativa tanto en la práctica docente como en lagestión y la participación escolar, para quelas niñas los niños y los adolescentes logren los aprendizajes esperados y alcancen los estándares curriculares.
Lo que debe identificar los docentes en siglo XXI
Al tratar el tema de la labor docente en el siglo XXI nos topamos con un sin fin de exigencias en la práctica diaria docente la cual convierte a esta en una función cada vez más compleja, arduay desafiante, en especial frente a la mentira de que se puede suplir a los maestros como orientadores por el acelerado avance de las tecnologías de la información y la comunicación; al contrario en este tiempo en el que las tecnologías son mucho más accesibles y menos sensibles ante los individuos que las tienen a su alcance, el maestro debe ser un orientador de las nuevas generaciones.
Desde elpunto de vista de la UNESCO son varios tipos de saberes que a su vez son un reto el consolidarlos en los niños y los jóvenes en este globalizado siglo XXI: el saber aprender, saber ser, saber hacer, saber convivir. Para crear estos saberes se necesita integrar los conocimientos, habilidades y valores lo cual implica un gran esfuerzo tanto para padres como para maestros, por lo cual ya es menosfrecuente ver que un profesor se limite solamente a exponer su tema en clase, exigiéndole ya de esta manera al avance en su conocimiento y la innovación en los modelos pedagógicos creando así un nuevo papel en la docencia que consiste en ser un facilitador del aprendizaje, tutor, orientador educativo, diseñador de materiales didácticos, elaborador de instrumento de evaluación, asesor para padres,mentor, etc.
La figura docente como menciona Álvaro Marchesi intercepta tres esferas en su función: la de las competencias profesionales, la de las emociones y la de la responsabilidad ética y social. Por lo que refiere que se deben desarrollar las siguientes competencias docentes:
a) Fomentar el deseo de los alumnos por ampliar sus conocimientos
b) Cuidar la adecuada convivencia escolar
c)Favorecer la autonomía moral de los alumnos
d) Desarrollar una educación multicultural
La articulación de la educación básica propicia una formación integral de los estudiantes, al establecer relaciones entre docentes de preescolar, primaria y secundaria; favoreciendo la generación y el acompañamiento de los procesos de aprendizaje centrándose en el alumno y el desarrollo de las competencias y...