Edu pa desarrollo humano mundo globalizado

Revista Tendencia & Retos Nº 12: 157-175 / Octubre 2007

La educación para el desarrollo humano en un
mundo globalizado1
Yolanda Castro Robles*

Resumen
La presente reflexión establece la relación entre
globalización y educación desde la perspectiva del
desarrollo humano. En este sentido, se realiza una
ubicación conceptual en torno a la manera en que
ha sido comprendida laglobalización y sus implicaciones en diversos ámbitos: lo social, lo político y lo
económico. Con base en estos referentes, el análisis
ubica la educación como un ámbito específico de
incidencia de los procesos de globalización, para lo
cual se da cuenta de los riesgos que atraviesa dicho
ámbito al no hacer una comprensión clara de la globalización. Por ello, se propone en esta discusión ver
laeducación desde la perspectiva del desarrollo humano como una alternativa que permite pensar hacia
dónde puede orientarse la educación, qué se requiere en términos educativos para poder potenciar en
los sujetos capacidades y libertades que le permitan
llegar a ese desarrollo humano. Así, se asumen las
diversas propuestas trazadas por las pedagogías críticas, en tanto se convierten en una opción parapoder
enfrentar dichos retos y riesgos demandados por la
globalización.
Palabras clave: globalización, desarrollo humano,
educación, perspectiva crítica en educación.

The

education for the human

development in a world
globalizado

Abstract
The present reflection establishes the relation between globalizacion and education from the perspective of the human development. In this sense,a conceptual location around the way is made in which it
has been included/understood the globalización and
its implications in diverse scopes: the social thing,
the politician and the economic thing. With base in
these referring ones, the analysis locates the education like a specifc scope of incidence of the globalización processes, for which accout of the risks occurs
that crosses thisscope when not making an understading clear of the glabalización. For that reason, one
sets out in this discussion to see the education from
the perspective of the human development like an alternative that allows to think towards where the education can be oriented, what is required in educative
terms to be able toharness in the subject capacities
and liberties that allow him to arrive at thathuman
development. Thuis, the diverse proposals drawn up
by pedagogías are assumed critics, as much they become an option to be able to face these challenges
and risks demanded by the glabalización.
Key words: globalización, human development,
education, critical perspective in education.

1 Documento de reflexión, derivado del trabajo en el Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y Juventud,Universidad de Manizales – CINDE, en el eje
de contexto y políticas en Colombia y América Latina.
* Licenciada en Psicología y Pedagogía, Magíster en Psicología comunitaria. Estudios de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, en la
Universidad de Manizales – CINDE. Docente investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad Javeriana y docente de cátedra de la
Universidadde La Salle. Correo electrónico: ycastro@javeriana.edu.com yolandacastro.robles@gmail.com.
Fecha de recepción: 24 de agosto de 2007.
Fecha de aprobación 31 de agosto de 2007.

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Revista Tendencia & Retos Nº 12 / Octubre 2007

La educación de las personas ha costado
pero a la larga beneficia a la sociedad,
por lo que no es un gasto
sino también una inversión.
Burbules y Torres (2005:9)

Introducción
Pensar en la educación hoy, implica redefiniciones.
Un referente para esas redefiniciones es la globalización. La educación en un mundo globalizado se
convierte en un necesario campo de análisis, fundamentalmente, para quienes concebimos la educación
como factor de desarrollo.
Esta reflexión pretende hacer un acercamiento a diversas perspectivas sobre el término...