Edu

Infraestructura
Las escuelas como centros educativos deben tener todas las herramientas para que los docentes puedan brindar una buena educación a los estudiantes. Muy lejos de esta realidad nosencontramos en Panamá.
Los laboratorios de ciencias llenos de polvos y ausentes de utensilios. La triste realidad de estudiantes de ciencias que llegan a 6to año y nunca realizan un laboratorio. Lapregunta adecuada sería: ¿Cómo pretenden implementar nuevos bachilleratos “industriales” si las herramientas y las infraestructuras siempre han estado ausentes por décadas?

Los estudiantes
Laprincipales afectados en este dilema son los estudiantes. Ellos también deben ser parte de la transformación curricular.
Si se compara el currículo de una escuela oficial con la de una escuela particular, esexactamente el mismo. Los planes de estudias que los docentes deben impartir son los aprobados por el ente regulador: el Ministerio de Educación.
Entonces, ¿dónde radica la diferencia de la educaciónentre escuelas partículas y oficiales? A pesar de que el contenido de las clases es idéntico, no se brinda de la misma manera. Las escuelas particulares les exigen a los profesores  que impartanclases con mayor grado de dificultad. Algo totalmente inexistente en un instituto oficial.
Los estudiantes de los colegios administrados por el Estado reciben una educación llena de mediocridad, muchasveces aprendida por el entorno en el que viven y promovida por los profesores.  Hay una evidente ausencia de superación, proactividad en el ambiente que ellos son criados y educados.
Es importanteaclarar que con esto no pretendo decir que todos los estudiantes son iguales, ni que todas las escuelas y profesores educan de esta manera, pero es una mayoría abrumante.

Los estudiantes especiales
Elproyecto de inclusión de los estudiantes especiales en las escuelas, es un fracaso total. Profesores no capacitados imparten clases superfluas y que no aportan nada a la educación de este tipo de...