Eduación Ambiental

* ¿CUÁL ES LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?



Estamos viviendo de forma claramente perceptible lo que podemos llamar un "cambio ambiental global", el cual está causando un impacto sobre los sistemas que soportan la vida en el planeta. Esta situación, que amenaza la salud y la supervivencia de las especies vivas (incluyendo la humana), es cada vez más considerada por loscientíficos y por los mismos gobiernos.
La diversidad genética de la vida es lo que posibilita la capacidad para el cambio adaptativo. Sin embargo, este conjunto de mecanismos soporte de la vida está empezando a desestabilizarse como consecuencia del impacto global de las actividades humanas. La biosfera no tiene una capacidad ilimitada para absorber y restaurar los daños que sufre, está siendosobrepasada de forma que el cambio resultante puede que se corresponda con unas condiciones menos aptas para soportar la vida tal y como hoy día la conocemos.
Han aparecido riesgos emer-
gentes para la salud humana
derivados de la contamina-
ción más o menos local,
(p.ej. aumento de incidencia de asma y
otro tipo de enfermedades alérgicas),
sin embargo el peligro real de supervi-
vencia de laespecie depende más bien
de la alteración, a escala global, de los
sistemas soporte de vida, lo cual tam-
bién está afectando ya a la salud, (p.ej.
incremento de casos de cáncer de piel).
Esta crisis ambiental global se pro-
duce como consecuencia de un suma-
torio de procesos negativos: efecto in-
vernadero y cambio climático, agujero
de ozono, contaminantes químicos y
colapso de labiodiversidad. Como re-
sultado de estos procesos van surgiendo
problemas que indican un sistema cre-
cientemente desestabilizado: deforesta-
ción, lluvia ácida, pérdida de hábitats,
desertización, catástrofes climáticas,
contaminación en ríos, mares y ciuda-
des.
Por otra parte, las alteraciones de
procesos naturales con objetivo de me-
jorar la productividad, como es el caso
de laintroducción de piensos animales
en la alimentación de ganado herbívo-
ro, o la sistematización del uso de se-
millas transgénicas, pueden originar
efectos aberrantes y nocivos de conse-
cuencias desconocidas, y por ello,
cuando menos, inquietantes.
Los sistemas de valores dominantes
en la cultura occidental no han sabido
coincidir con los que haría necesarios
un desarrollo sostenible desdeuna
perspectiva ecológica. El materialismo
y el consumismo se han generalizado
en nuestra forma de vida, lo que difi-
culta el entendimiento y la verdadera
comprensión de los problemas causa-
dos por la alteración ecológica. Es por
ello necesaria una reordenación de los
valores sociales y los hábitos de consu-
mo de los países desarrollados para ser,
a su vez, exportados a los países máspobres, con el fin de conseguir una me-
jora de la calidad de vida a largo plazo
en el marco de lo que sería una cierta
sostenibilidad global.
No podremos salir de la crisis con
los mismos parámetros con que entra-
mos en ella. Hay que revisar concep-
ciones, modelos de pensamiento y de
acción sobre el medio para encontrar
una nueva interpretación de las relacio-
nes de las personas conla naturaleza y
de las personas entre sí.
Hay cosas evidentes que resultan
muy difíciles de lograr. Nada más com-
plicado que vencer la inercia de com-
portamiento de una sociedad. No será
pues tarea sencilla propiciar un cambio
de aptitudes y actitudes en nuestro
comportamiento aunque comencemos

a descubrir las causas que nos han lle-
vado a esta crisis ambiental global que
nosamenaza. Este es el ámbito en el
que surge la necesidad de lo que se ha
definido como educación ambiental.
¿QUÉ PUEDE HACER
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?.
M
aría Novo entiende que "Como
mínimo puede hacer dos cosas:
una sería interpretar la realidad am-
biental que nos rodea y otra intentar ac-
tuar sobre esa realidad, sin quedarnos
solo en el nivel de la interpretación. Al
intentar...