eduacion adistncia1


Universidad de córdoba

MEAD

Historia de la educación a distancia


Presentado por

Montalvo herrera Lizeth Susana


Lic.
Espita Cabrales Enalbis Esther

Programa
Admón. En Salud



Montería – Córdoba
22/09/09





Introducción

En el siguiente trabajo daremos a conocer la historia de la educación a distancia un concepto más amplio sobre este tema.






















Objetivos

1* Dar aconocer la importancia de la historia de la educación a distancia
2* Identificar el proceso por el cual se ha desarrollado esta metodología de la educación a distancia
3* Establecer los puntos que ha hecho que esta nuevo sistema de EAD sea viable para cuyas personas desean estudiar.






















EDUCACION A DISTANCIA

Básicamente se trata de una modalidad pedagógica concebida parafuncionar en condiciones de separación física y temporal entre el docente y el alumno, razón por la cual dispone de mecanismos de interacción a través de diferentes medios de comunicación.

Para ello se trabaja con materiales de estudio especialmente diseñados, instrucciones claras sobre los procesos a seguir y la atención personalizada mediante tutorías.
Los factores que más destacados que hanprovocado el nacimiento y posterior desarrollo de la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia son: los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la escases de sistemas convencionales, los avances de la ciencia y la educación y los grandes avances tecnológicos . La enseñanza a distancia ha evolucionando a atreves de grandes etapas que podemos denominar dela siguiente manera: correspondencia, telecomunicación y telemática. Pues bien estas tres grandes faces generacionales, son analizadas en el articulo diferenciando por continentes y países desde mediados del siglo XIX, hasta nuestra época, señalando las grandes hitos históricos de esta modalidad de enseñar y aprender.
Educar por medios convencionales a todos atendiendo a satisfacer lasmúltiples demandas formativas de la sociedad, es hoy prácticamente inviable, en los sistemas educativos de los países desarrollados, los niveles inferiores enseñanza básica y media están suficientemente atendidos, pero a partir de la década de los años sesenta, la universidad tradicional, las instituciones de educación de adultos , empresas dedicadas a la actualización profesional , etc. nologran establecer una infraestructura y organización que pueda atender con agilidad y eficacia a la explosiva demanda de la nueva clientela de esta sociedad industrial.
La masificación de la anquilosada universidad clásica condujo a un disenso de la calidad de la enseñanza y la imposibilidad de de reciclar a todos los trabajadores en servicio hacían un flaco servicio al progresosocioeconómico.
Las aulas convencionales no estaban preparadas para atender esta demanda de formación. Por otra parte no se disponía de recursos económicos suficientes para dotar de personal y medios a las instituciones e inhalaciones ya existentes. Incluso los estudiosos del tema abundan en señalar que la solución no iba a venir precisamente a costa de aumentar recursos sin más.
Ellos seríaninútiles siempre que no cupiesen las posibilidades del propio sistema educativo.
Esos y otros factores vinieron a impulsar el nacimiento y desarrollo de otras formas de enseñar y aprender en las que no se exigen las rigideces o espacio temporal propias de docencia convencional.


FACTORES QUE PROPICIAN EL DESAROLLO DE LA EDUCACION A DISTANCIA

Con la aparición de la escritura se propiciaba elque otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el Espacio o el tiempo, había escrito. Pues a esa revolución de la transmisión de mensajes e ideas a través del medio escrito, siguieron otras que, de manera sintética y cronológica, muestra Wedemeyer (1981) como propiciadoras de formas alternativas de enseñar algo a alguien que está separado en...