Eduacion

FUNDACION UNIVERSITARIA INPAHU
2 de mayo de 2012
Área de Fundamentos y Técnicas de Investigación
Prof. Margarita Briceño
Por. Steven cantor.
-------------------------------------------------
Johana Gamboa.

Televisión, nueva alternativa para la educación.
Análisis de la relación entre televisión colombiana y educación, teniendo en cuenta la crisis actual del modelo educativoactual de Colombia, y la importancia de la televisión en la formación de las futuras generaciones.
Información general:
EMISOR: grupo de trabajo universitario INPAHU.
CANAL: Medios audiovisuales, publicaciones impresas, digitales, entrevistas y encuestas.etc.
RECEPTOR: estudiantes de secundaria.
Conflicto:
Contextualizar históricamente la compleja y difícil relación que une a la escuelacon la televisión. Un vínculo basado en la desconfianza y en cierto recelo con que muchas veces las escuelas miran a los medios. Por lo tanto, la televisión ocupa un lugar central en la vida de los jóvenes e influyen sobre la manera en que perciben la realidad e interactúan con el mundo. Desde esa relevancia, precisamente, es que comenzamos a hablar del potencial formativo de la tv.
La falta degarantías en su derecho a la educación integral, derecho fundamental estipulado en la constitución del 91, y que en el año 2011, el gobierno de Juan Manuel Santos, quiso reformar el sistema de educación superior y convertirlo así en un objeto del mercantilismo, y sujeto a convertir la educación superior, en aumentar la capacidad adquisitiva y no apuntar la calidad de educación nacional evidenciaun gran retroceso en materia de pedagogía.
Historia. Movilizaciones de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE en el año 2011. La construcción del nuevo modelo educativo. Implementación de proyectos educativos que involucren nuevas alternativas tecnológicas en la formación de los jóvenes, teniendo en cuenta la nula relación de los medios con la educación en este momento coyuntural.
Personajesinmersos en el conflicto: el estado, gobierno. Estudiantes, el ciudadano común, en resumen toda la sociedad colombiana.
Ubicación: Colombia-Bogotá.
BARRERAS: tiempo, y recursos.
APORTES: - concientizar. Involucrar, participar, transformar, y construir nuevos conceptos acerca de la participación ciudadana en la construcción de una educación digna y de calidad en donde la tv tenga un papelimportante en la formación de las nuevas generaciones. Y donde encontremos nuevas plataformas tecnológicas que sirvan en función de la educación.
Uso plenamente pedagógico, para los estudiantes de secundaria.

INVESTIGACIÓN
Televisión, nueva alternativa para la educación.

TEMA: nuevo modelo educativo, la implementación de la ley 30 y su relación con la tv.
Planteamiento del problema:SÍNTESIS: 
En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con la tv, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. La tv, sin embargo, desempeña un papel central en la vida de los jóvenes.
La tv, ha modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer.
La relación delos jóvenes con la tv ha sido escasamente explorada en todo el mundo. Menor aún ha sido la preocupación por conocer el vínculo y la apropiación que hacen los jóvenes de sectores populares de los medios.
Los niños y jóvenes de sectores populares no sólo aprenden contenidos y acceden a información. A partir de un programa televisivo incorporan también prácticas sociales que asumen comocomportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.
La televisión, ciertamente, enseña a los niños acerca de saberes y prácticas habituales esenciales.
Hemos analizado el lugar destacado que ocupan la tv como formadores y socializadores en la vida cotidiana de los niños. Pese a este reconocimiento, el vínculo escuela-tv es aun hoy complejo.
Durante más de treinta años la visión...