EDUACION

La popularidad del magisterio que es durante el porfiriato cuando la profesión de maestro de instrucción primaria se consolido, gracias al impulso que las nuevas necesidades que trajo aparejadas la expansión de la educación primaria y la introducción de la pedagogía moderna le dan le dan al ejercicio de la docencia. El régimen de Díaz mostro una preocupación permanente por la formación dedocentes apoyo los esfuerzos para crear instituciones en todo el país que preparan maestros en forma moderna.
Baranda, ministro de justicia e instrucción pública sostuvo que la democracia tiene que levantarse sobre la escuela primaria y la escuela primaria tiene que ser hija de la escuela normal. Acorde con este pensamiento, se comprendió una gran cruzada normalista de crearse en distintas entidadesdel país escuelas normales tanto para varones como para mujeres.
Desde que Joaquín Baranda tomo posesión del cargo de secretario de justicia e instrucción pública, en septiembre de 1982, manifiesto que el pensamiento dominante del gobierno había sido y era el de la función de una escuela normal para crear, enaltecer y recompensar dignamente al magisterio. La escuela normal representaba el niveleducativo más importante pues, como su nombre indicaba, sirve de norma y da la regla a que debe ajustarse la enseñanza; es la escuela matriz o central de las que se derivan las demás escuelas, enseñar a enseñar.
El plan de estudios fue muy ambicioso, pues se establecían materias para primer año de normalistas, 13 para segundo y 11 para tercero y cuarto además el orden de las asignaturas fueantipedagógico
La actividad política de Justo Sierra fue intensa y diversificada durante el régimen de Porfirio Díaz. Llegó a ser historiador, maestro, periodista, tribuno, filósofo y poeta. Abogado desde 1871, había ocupado cargos importantes en el poder judicial, incluso el de Ministro de la Suprema Corte.
Interesado en la educación colaboró con Joaquín Baranda y Justino Fernández, ambos ministrosdel entonces Ministerio de Justicia e Instrucción Pública, el primero de 1882 a 1901, y el segundo de 1901 a 1904, profesó la filosofía positivista hasta por lo menos 1910; propició la fundación del Ateneo de la Juventud a principios del siglo XX, proclamó el papel de la ciencia como factor de bienestar de pueblo.
Justo Sierra tenía desde sus inicios como funcionario porfiriano la idea de laautonomía en la administración de la educación pública. Fue hasta 1905 en que Porfirio Díaz aceptó separar del Ministerio de Justicia el ramo de la instrucción pública para hacer una nueva Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, cuya titularidad estuvo a cargo de Sierra del 1º de julio de 1905 al 24 de marzo de 1911.
Este cambio significó para Sierra que el presidente Díaz habíacomprendido que la educación pública en el país era tan importante como la transformación económica. La asignación presupuestal fue mayor cada año, pero mínima comparada con lo asignado al Ministerio de Guerra, que acaparaba la cuarta parte del presupuesto total. En este año, del total de mexicanos, el 85% de la población era analfabeta.
De acuerdo con registros, para 1910, México tenía 15.2 millones dehabitantes, el 71% vivía en zonas rurales; el 58% tenía 14 años o menos, y 81.5% de la población adulta era analfabeta.
Al hacerse cargo del ministerio, Sierra se propuso realizar dos cosas: la primera, consistía en transformar la escuela primaria, de simplemente instructiva, en esencialmente educativa con la participación directa del Estado, en un organismo destinado, no a enseñar a leer, escribiry contar, como se pretendía antes, sino a pensar, a sentir y a desarrollar en el niño al hombre. La segunda era la de organizar los estudios superiores.
En la ley de 1908 se promulgó de una manera más concreta y fundamentada su pensamiento educativo y con ella pretendía alcanzar el primero de sus objetivos: la idea de que la educación oficial sería esencialmente educativa; la instrucción se...