Eduacion

Dificultades del Razonamiento lógico matemático
Trabajo final


Índice
Presentación del caso (Anamnesis)…………………………………………………2
Lineamientos para protocolo ……………………………………………………… 3
Protocolo aplicado………………………………………………………………..…6
Análisis del protocolo aplicado……………………………………………………...9
Informe pedagógico………………………………………………………………..14
Bibliografía………………………………………………………………………...16Anexo……………………………………………………………………………...17

Anamnesis
Victoria es una niña de 12 años que cursa 6to año en escuela pública, barrio La Blanqueada. Su escolaridad ha sido en la misma escuela desde los 4 años. Promedio en aplicación durante todo el período escolar MB.
Familia compuesta por madre y hermana menor (cursando 3er año escolar). El padre fallece en Noviembre del 2010. Vive con la madre, la hermana, tío, tía y dos primos (7 y4 años).
Es una niña introvertida que se muestra muy cordial con sus pares y docentes. Luego del fallecimiento del padre se muestra más insegura en términos generales.
Según la maestra, en cuanto a su rendimiento escolar en el Área del Conocimiento Matemático, se destaca su razonamiento, el cual es abstracto y acertado, posee las estrategias necesarias para resolver diferentes situaciones.Clasifica, opera, saca conclusiones. Su habilidad metacognitiva está ampliamente desarrollada, lo que le permite poseer autocontrol de los procesos cognitivos.
En relación a su participación en clase se aprecia un cuidado por responder correctamente, no queriendo quedar expuesta frente al error. Frente a una situación problema que no logra resolver, continúa con la actividad siguiente y luego retomala primera. Consideramos este procedimiento una estrategia personal con el fin de evitar la frustración.
Cuando se le propone trabajar en equipo, se vincula de forma correcta con sus pares, no tomando el liderazgo pero sí participando como parte del mismo.
Le gustan más las actividades que involucran leer y escribir que las matemáticas. Sin embargo, se desenvuelve correctamente en ambas. Resuelvede manera más segura las situaciones escritas que las orales.
Su mayor obstáculo se observa en la división.
Se puede concluir que Victoria posee los conocimientos adecuados de acuerdo a lo esperado para su edad y nivel curricular.

Lineamientos para protocolo
Numeración
Reconocimiento
* Por lectura
* Por el dictado
Enumeración
* Libre
* Inducida
Escritura numérica ynumeral (cifras y letras)
Sucesiones
* Resolución
* Reconocimiento de operaciones
* Reversibilidad
Relaciones de orden.
Cálculo (sentido de las operaciones)
* Oral (estimación y aproximación de resultados)
* Suma
* Resta
* Multiplicación
* División
* Combinadas (con fracciones)
* Escrito
* Estimación
* Resolución
*Colocación
* Estrategias
* Verificación
* Tablas
Razonamiento
* Clasificación
* Inferencias
* Razonamiento deductivo
* Razonamiento inductivo
* Razonamiento analógico
* Falacias
* Absurdos verbales (capacidad de detectar errores y fundamentar)
Resolución de problemas
* Comprensión
* Representación
* Planificación
*Ejecución
* Control y monitoreo
* Anticipación
* Evaluación
* Verificación
Nociones temporoespaciales
* Tiempo – Secuencia y duración
* Espacio – orientación, interpretación y representación
* Figuras bidimensionales y tridimensionales – trazados
Medida
* Instrumentos/ unidades/ estimaciones.
* Medida directas e indirectas.

Protocolo aplicado
(Elaboradosegún edad y nivel curricular)
Numeración
* Descompone los siguientes números según el valor de la posición de los dígitos:
23.451 y 6.429.312
* Escribe el número que se forma sumando: 14 decenas, 2 unidades, 5 centenas y dos unidades de mil.
* Ordena de menor a mayor:
0.07 0.23 0.2
* Dictado de números: 53.010 – 100.001 – 1.300.042
* Ubica las...