Eduacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN - PRIMARIA ESTATAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR 017
VERACRUZ - LOCALES


Trayecto Formativo
El trayecto formativo es una propuesta basada en un modelo de formación continua de Directivos y docentes centrado en la atención a la demanda, con la escuela como centro y el aprendizaje como razón deser.

El objetivo para la elaboración de un trayecto formativo es: Que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender mas acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales y de esta forma los niños y las niñas a su cargo logren, a su vez aprendizajes útiles y perdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura.

Existen dos tipos de trayectos formativos; el deescuela y el de zona. En el primero de ellos el colectivo de escuela elabora al inicio de ciclo escolar su trayecto formativo, asume compromisos y remite el documento al colectivo de Zona; En el segundo el colectivo de zona, formado por directivos, y personal de la supervisión recibe y analiza los trayectos formativos escolares para elaborar el de zona. En este sentido, el papel de la supervisiónescolar a partir de la elaboración de trayectos formativos es: Gestionar, Supervisar y Apoyar la formación de colectivos docentes.








Trayecto Formativo de Escuela. Trayecto Formativo de Zona.
En la revisión de los diagnósticos de trayectos formativos realizados en las 34 escuelas oficiales pertenecientes a la zona escolar 17 se encontraron las siguientes:

ÁREAS QUENECESITAN FORTALECIMIENTO

* Una cultura de actitudes y valores en la escuela primaria.

* Razonamiento lógico matemático para el planteamiento y resolución de problemas.

* La comprensión lectora y en la detección de ideas principales.

* Estrategias de enseñanza aprendizaje acordes a los nuevos enfoques de cada asignatura.

* Conocimiento de los materiales para el maestro.

*Estrategias para una evaluación integral.

*Estrategias por parte de profesores para optimizar el aprendizaje de las asignaturas de Ciencias naturales, Geografía e Historia.

* Metodología para la investigación.

* Uso de los equipos de computo.



En congruencia con lo anterior, los directivos de la zona escolar 17, hacen los siguientes compromisos en lo individual:

J Tomar junto consus profesores todos los talleres de actualización solicitados o diseñados.

J Propiciar en sus docentes, el empleo de lo adquirido en dichos talleres dentro del aula.

J Buscar formas de garantizar que lo anterior se cumpla, para lo cual diseñará algunas estrategias de supervisión, tales como: visitas a las aulas, revisión cuidadosa de planeaciones semanales, etc.

J Usarlas herramientas que ha creado como apoyo a su función (GUÍA DE OBSERVACIÓN)

Y compromisos en lo colectivo:

* Buscar ofertas de actualización para directivos, que garantice el cumplimiento de las actividades en lo individual.

* Activar el Consejo técnico de manera que fortalezca sus funciones.
Una vez analizados los datos anteriores por los directivos, estos se dieron a la tarea deelaborar junto con el personal de la supervisión escolar el plan de trabajo correspondiente al trayecto formativo de zona quedando de la siguiente manera:

Primero, los directivos identificaron a partir del análisis de los trayectos formativos de escuela cuáles eran sus propias necesidades como líderes de las instituciones educativas

· Los directivos conocen solo parcialmente los materialesde apoyo al docente.

· Los directivos necesitan contar con las herramientas técnicas necesarias para la revisión de planeaciones semanales y la observación de la práctica docente, así como para el proceso de evaluación.

A partir de lo anterior, los directivos de la zona plantearon el siguiente PROPÓSITO

Fortalecer en los directivos el conocimiento, uso y manejo de los materiales...