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FUNCIONES DEL LENGUAJE SEGÚN MAK HALLIDAY E INFORMES.









MODULO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
PROFESORA: PEPI
TRABAJO REALIZADO POR:
ELENA PADILLA SOCORRO
DUNIA HERNÁNDEZ HERRERA




Pág:

Introducción……………………………………………………………………………….. 3
Funciones del lenguaje según el modelo MakHalliday con sus correspondientes ejemplos……………………………………………………. 4, 5
Informe de Paula ……………………………………………………………………. 6, 7, 8, 9
Informe de Aitor …………………………………………………………………… 10, 11, 12, 13
Conclusión ………………………………………………………………………………… 14
Bibliografía ................................................................................... 15








En el desarrollo del lenguaje, distinguimos tresfases:
Fase I (10-18 meses). En esta fase se encuentran las diversas funciones, que es en lo que nos vamos a centrar.
Fase II (18-24 meses). Esta es la etapa de transición. Las funciones se combinan, se reagrupan y comienza a desarrollarse la estructura gramatical y el diálogo.
Fase III (a partir de los 24 meses). En esta fase se inicia el sistema adulto.
Como se nombra anteriormente, noscentraremos en la primera fase, donde distinguimos las diferentes funciones comunicativas, definidas como unidades abstractas y amplias que reflejan la intencionalidad comunicativa del hablante, es decir, la forma que utiliza el sujeto para manifestar sus pensamientos, sentimientos, ideas, etc.
Aunque existe una amplia variedad de clasificaciones, vamos a tratar únicamente el modelo de Mak Halliday,que destaca por ser una de las propuestas más conocidas y utilizadas.
Se observan siete funciones distintas que vamos a definir en las siguientes páginas y también describiremos a dos niños (etapa de lenguaje, ¿qué hace?,..) y se desarrollarán cuatro actividades para cada niñ@.


FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. Instrumental. Esta función, va dirigida a satisfacer las necesidades materiales. Laexpresión característica es el “yo quiero”, puesto que el niño se da cuenta que el lenguaje le sirve para conseguir que las cosas se realicen.
Por lo general, mediante un grito el niño consigue lo que desea, por lo tanto, la ejecución de esta función no requiere una construcción de frases.
Por ejemplo: " yo quiero"
2. Reguladora. Aquí se utiliza el lenguaje como instrumento de control, paramodificar o regular la conducta de los demás. Es la función del “hazlo como yo te digo”, lo que da pie a conocer normas e instrucciones, ya que el niño toma conciencia de que el lenguaje es un medio para controlar y ser controlado.
Por ejemplo: " haz lo que te digo"
3. .Interactiva. Mediante este modelo, el lenguaje cumple un rol muy importante en la consolidación de variados tipos de interacciónsocial, ya que es un medio para relacionarse con los demás.
Por ejemplo: " juguemos juntos"
4. Personal. En esta función se utiliza el lenguaje para manifestar la individualidad, con la finalidad de autoafirmarse y manifestar sus preferencias y gustos, es decir, lo que el niño desea.
Por ejemplo: "yo", "mío"
5. Heurística. Se utiliza el lenguaje como instrumento para investigar, ya que en estaetapa el niño domina un metalenguaje que le permite saber qué es una pregunta, una respuesta, etc y lo utiliza como un medio de aprendizaje.
Por ejemplo: " ¿por qué?"
6. Comunicativa. Aquí el lenguaje sirve para transmitir nueva información, para comunicar contenidos que, a juicio del hablante, el oyente desconoce
Por ejemplo: el niño/a habla de algo que el oyente desconoce.
7. Simbólica orepresentativa. Mediante esta función, el niño utiliza el lenguaje para crear su propio entorno, así las cosas serán como él quiere.
El niño puede crear un mundo propio llegando a dominar elementos del metalenguaje tales como historia, inventar, hacer ver qué, etc.
Por ejemplo: inventar, historia, hacer ver qué...







INFORME DE PAULA

Paula es una niña de 9 meses, es un poco distraída...