Eduard clapared

Necesidades educativas
La situación de NEE no sólo Compromete a quien la presenta sino que implica la participación social y cultural de sectores como salud, Educación, trabajo y comunicaciones y por lo tanto su atención es una responsabilidad social.
La Constitución Política de 1991, en su artículo 5, reconoce que las personas con NEE tienen derecho a acceder a una educación de calidad a lolargo de toda la vida, que promueva su desarrollo integral, su independencia y su participación, en condiciones de igualdad, en los ámbitos público y privado. Para cumplir este mandato el servicio educativo debe:
• Asegurar que los estudiantes con NEE y sus familias tengan acceso a la información sobre la oferta educativa existente para que puedan ejercer su derecho a elegir.
• Promover accionescomo campañas informativas, para reconocer los derechos que aplican a las personas con NEE.
• Garantizar el acceso a la educación de calidad, en todos los niveles y modalidades educativas.
• Impulsar proyectos que promuevan principios de respeto a la diferencia y que la valoren como una posibilidad de aprendizaje social.
• Procurar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
• Promover el acceso a subsidios, estímulos y recursos de financiamiento a estudiantes con NEE, bajo las estrategias que establece el Estado.
• Diseñar y aplicar estándares de calidad para las instituciones públicas y privadas, que garanticen condiciones educativas óptimas dentrodel marco de los derechos humanos de las personas con NEE
• Garantizar que se expidan certificados oficiales que reconozcan las competencias, destrezas y conocimientos adquiridos por las personas con NEE en el proceso de aprendizaje.
• Velar por el cumplimiento de los principios de igualdad, no discriminación y buen trato de las personas con NEE contemplados en las Normas Uniformes sobre laigualdad de oportunidades para las personas con NEE1.
• Diseñar lineamientos para la formación de docentes, en el marco de la diversidad, en los programas iníciales y de actualización.
• Identificar currículos de las Facultades de Educación, que forman maestros sensibilizados para atender la diversidad de la población, con el propósito de fortalecerlos.
• Establecer mecanismos de coordinaciónentre las instituciones que tienen programas de atención directa a personas con NEE y las Facultades de Educación, para concertar las necesidades de la formación de los maestros y la puesta en marcha de proyectos de investigación, de prácticas y propuestas de extensión a padres de familia, administradores y líderes comunitarios.
• Establecer foros permanentes de discusión sobre los avances deestrategias y el cambio hacia la no discriminación.
• Incluir en todos los niveles de la educación, programas de democracia y valores frente al reconocimiento de los derechos de las personas en condición de NEE.
La cultura de la valoración de la diferencia fundamentada en derechos humanos ha de desarrollarse y difundirse ampliamente para favorecer que la persona con NEE logre altos niveles dedesarrollo humano y participación.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
La educación para la población con NEE reconoce que entre los seres humanos existe infinidad de diferencias, derivadas de su género, raza, religión, cultura, posibilidades de aprendizaje, entre otras; esta concepción lleva a que los sistemas del Estado garanticen la igualdad de oportunidades a todos los
Servicios, no sólo por elhecho de ser ciudadanos, sino por su condición humana.
1 Los derechos humanos de las personas con NEE. Resolución de la Comisión de Derechos Humanos 2003/49
En nuestro país, la igualdad de oportunidades, puede hacerse mediante la construcción y puesta en marcha de la “Política Pública para las NEE” la cual contempla el desarrollo de tareas específicas en las áreas de construcción de entornos...