EDUC 621 ASIG 2 Conceptos Unidad Curricular 1

Caribbean University
Centro de Bayamón
Programa Graduado en Educación
Dra. Vrenlly Vega Franqui
EDUC 621

Nombre: Maristela Norat Pérez Fecha: 5 Septiembre de 2015
Asignación #2
Instrucciones: Utilice la siguiente tabla para completar la asignación. Escriba en letra Arial, tamaño 10.Cuide su redacción (gramática y sintaxis). Las referencias deben ser de documentosenfocados en la educación (libros, diccionarios de educación). Si utiliza un documento del Internet coteje que éste tenga referencias, de lo contrario no lo utilice. Escriba las referencias en estilo APA (última edición).Entregue la escala con la tarea.

Concepto
Definición
Metas educativas
Es cuando se comienza implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hastaalcanzar los logros finales, lo cual es objetivo que se supone que tenía preestablecido. Es el accionar paso a paso entre fines objetivos. Si las metas no se logran no se puede obtener el objetivo final.
Competencias educativas
Es la combinación integrada de los conocimientos, habilidades y actitudes, que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado. Más aun de un saberactualizado todos los recursos. La competencia implica poder usar el conocimiento en la realización de acciones y productos (ya sean abstractos o concretos).
Contenido curricular
Se refiere al conjunto de objetivos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Elcurrículo permite planificar las actividades de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar la a través de la implementación delmismo.
Objetivos instruccionales
Son expresiones que indican los comportamientos, las características y las habilidades que se pretende que los estudiantes alcancen por medio de la instrucción o la enseñanza. Son las formulas explicitas de los que los aprendizajes alcanzaran por medio de la enseñanza.
Objetivos terminales
Los objetivos terminales se expresan en conductas deseables y observables.Ellos concretan para cada área de crecimiento y en términos educativos y específicos, el perfil de egreso enunciado en el proyecto educativo. Es basado en la experiencia acumulada sobre lo que es posible esperar de una persona al término, estableciendo una mediación educativa. Una especie de acercamiento entre la realidad y la utopía. Es lo que se va a obtener como resultado final de laactividad.
Objetivos capacitantes
Los objetivos capacitantes representan la ejecución que el (la) estudiante debe demostrar al final de una lección de clase. Se necesitan dos o más objetivos capacitantes para lograr un objetivo terminal.
Metodología de enseñanza
El proceso como sistema integrado, constituye en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación de varios sujetos, en elcual el maestro ocupa un lugar de gran importancia como pedagogo que lo organiza y conduce, pero en el que no se logran resultados positivos sin el protagonismo, la actitud y la motivación del alumno, el proceso con todos sus componentes y dimensiones, condiciona las posibilidades de conocer, comprender y formarse como personalidad. Los elementos conceptuales básicos del aprendizaje y la enseñanza,con su estrecha relación, donde el educador debe dirigir los procesos cognitivos, afectivos y volitivos que se deben asimilar conformando las estrategias de enseñanza y aprendizaje. 
Estrategias de enseñanza
Las acciones las realiza el maestro, con el objetivo consciente que el alumno aprenda de la manera más eficaz, son acciones secuenciadas que son controladas por el docente. Tienen un alto...