Educ Física

Páginas: 2 (394 palabras) Publicado: 12 de junio de 2016
Educ física.
Saque:
El saque es el elemento iniciador del juego se considera como una importante arma de ataque. Cuando se realiza el saque, no depende de los compañeros o acciones del equipocontrario, sino que ha de realizarse controlando el balón, es decir que el buen o mal saque depende de la buena o mala técnica que el propio jugador juegue.
Bloqueo:
El bloqueo, es la acción de losjugadores cerca de la red para interceptar, por encima del borde superior de la red, el balón proveniente del campo adversario. Solamente se permite a los jugadores delanteros completar un bloqueo
Remate:El remate se lleva a efecto después de una carrera o pasos de impulsos, golpeando la pelota a una altura que rebase el borde superior de la red, tratando de dirigirla hacia los espacios o lugaresdonde la defensa contraria se vea incapacitada para defenderla.
Penetración:
Es la acción de un jugador de penetrar y armar las diferentes jugadas, para realizar una levantada ya sea para el puesto 4,3 o2, para que cualquiera de estos jugadores realice un ataque o remate, hacia la cancha contraria. 














Centralismo:
Sistema político o administrativo que defiende la acumulación de lasfunciones de gobierno o de administración en un solo poder central, sin dejar ninguna competencia a poderes periféricos o locales.

Federalismo:
Es un sistema político en el cual las funciones delgobierno están repartidas entre un poder central y un grupo de estados asociados.

Democracia:
Sistema político que defiende la soberanía del pueblo y el derecho del pueblo a elegir y controlar a susgobernantes.

Proceso constituyente:
Un proceso constituyente es el proceso fundacional de un Estado democrático que crea una nueva Constitución según la voluntad y las necesidades de los ciudadanosDemocracia representativa:
Democracia en la que el pueblo ejerce su soberanía a través de los órganos representativos que se eligen por votación.

Democracia participativa:
Democracia participativa es...
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