Educ Ocupacional

Institutos con orientación ocupacional en 1969
INSTITUTO BASICOS CON ORIENTACION OCUPACIONAL
En 1968, siendo Presidente de la República el Lic. Julio César Méndez Montenegro, y Ministro de Educación el Dr. Carlos Martínez Durán, se dispuso atender una antigua demanda, que consistía en ofrecer a los jóvenes de 12 a 16 años de edad, cursantes del ciclo básico, la oportunidad de orientar susvocaciones hacia las actividades prácticas en el campo o en el taller. Para el efecto se crearon los Institutos básicos con Orientación Ocupacional" en distintos departamentos de la República. La propuesta contó con el apoyo técnico del Subsecretario de Educación, Lic. Félix Hernández Andrino, mediante una adecuada combinación de materias académicas con disciplinas de orden técnico. Se planificaronpequeñas carreras ocupacionales en ramas agropecuarias, industriales y comerciales. El decreto de creación señalaba que "El ciclo de educación básica debe tomarse como formación pre-vocacional, en el sentido de que sea la primera etapa de formación sistemática de alguna técnica de trabajo vocacional". El nuevo plan comprendía dos tipo de entidades:
a) Institutos de educación básica o de culturageneral;
b) Institutos de Educación básica con orientación ocupacional, agropecuaria, de comercio e industria.
En la primera etapa se habilitaron once establecimientos con este propósito en distintos lugares de la República, más adelante este número aumentó considerablemente. Los institutos experimentales, integrantes del Plan de Extensión y Mejoramiento de Educación Media PEMEM, también adoptaronlas innovaciones y cubrieron las tres áreas a que se ha hecho mención.

Posibilidades de educación e intersección social al mundo laboral

Como una dependencia del Consejo Técnico del Ministerio de Educación se creó en 1957 el Departamento de Orientación Escolar y Vocacional. El propósito fundamental de la nueva dependencia era mejorar la formación de los educandos, guiándolos hacia laafirmación de su personalidad y hacia el tipo de vida para la cual cada uno revele mayores promesas de feliz adaptación. El servicio de orientación de cada establecimiento se encuentra organizado de la manera siguiente: un director de programa, que es el propio director del plantel; un comité de orientación, formado por el director y el subdirector; el orientador, los maestros de materias psicopedagógicas,un médico y una enfermera. Su misión consiste en determinar la política educativa en materia de orientación y cumplir con las recomendaciones del Departamento Central. El Departamento Central es el órgano consultivo, encargado de proveer asistencia técnica al personal de los establecimientos incluidos en el programa.
En 1962, el Reglamento de la Ley Orgánica del 56 menciona el Departamento deOrientación Educativa y Vocacional y le adjudica como objetivo "asistir a los estudiantes en la solución de sus problemas educativos, emocionales y de vocación.
Características del Sistema Educativo Nacional de 1965 a 1980
Estructura del sector de educación ciencia y cultura
El sector de educación, ciencia y cultura del sistema educativo guatemalteco se refiere a los subsectores siguientes:
A.De Educación, que abarca la educación escolar y la extraescolar.
B. De Cultura, que incluye las Bellas Artes, el Patrimonio cultural y el Instituto de la Juventud y
C. De Ciencia y Tecnología, que comprende el Instituto Nacional de Ciencia y Tecnología.
Educación Escolar
El subsector de educación escolar comprende la Educación General Básica de nueve grados y la Diversificada, de dos o tresgrados. Se divide en ciclos que comprenden la educación preprimaria, la primaria y la media.
La castellanización se define como un proceso educativo que trata de dar a la población indígena el conocimiento necesario para la comprensión y utilización del idioma español.
Educación Extraescolar (no formal)
La educación extraescolar o no formal es relativamente nueva en Guatemala. Apenas mencionada...