Educ Primaria
Páginas: 9 (2067 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2012
INTRODUCCION
El presente ensayo, fue elaborado como trabajo final de la asignatura de “El aprendizaje de la lengua en la escuela”, en equipos, se han compartido experiencias en que hemos participado dentro de nuestras aulas, para enseñar las funciones de la escritura; dichas experiencias se han registrado en este ensayo como resultado de un análisis de la lectura de “Enseñando los dominios dela escritura” de los Autores Mary Turner y Blough.
La escritura, se define como un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte, que como hemos visto durante este curso, es una de las principales formas de comunicación entre los individuos, siendo un producto que prevalece en el tiempo. Se explica cuales son las principales intencionesde la escritura, que dependerá del nivel del dominio de la tarea de la escritura.
En la primera parte, se explican los cuatro dominios para la enseñanza de la escritura que definen los propósitos de la escritura. Posteriormente se analizan en un cuadro comparativo ejemplos de habilidades de escritura para cada uno de los dominios por grado escolar, determinados por los 4 propósitos de la lectura:Sensorial / descriptivo, Imaginativo/ narrativo, Práctico / informativo y Analítico / expositivo.
Cada integrante del equipo, compartió las formas en que se manifiestan en sus grupos y las formas en que se expresan los dominios de la escritura, según el modelo del Distrito Escolar Unificado de la ciudad de Los Ángeles, desde lo más básico hasta lo más complejo.
En este trabajo final, sepueden ver reflejados los aprendizajes de los contenidos de la asignatura, donde se reconoce la importancia de la enseñanza de la escritura en lo educación básica. Específicamente este ensayo, permite integrar el trabajo del aula como estrategia para la solución de problemas de redacción y expresión de la lectura.
DESARROLLO
ENSEÑANDO LOS DOMINIOS DE LA ESCRITURA
Mary Turner y Rich Blougdesarrollaron cuatro dominios para la enseñanza de la escritura que no son mas que categorías para definir propósitos de la escritura.
Dominio sensorial/descriptivo
Es el más fácil de los 4 dominios porque trata con lo concreto, el alumno trata de presentar una imagen en palabras que sea tan vivida que le transmita al lector los sentimientos del que escribió.
En este dominio, los alumnos escritoresdeben aguzar su habilidad para escoger las palabras precisas.
Dominio de la escritura imaginativa/narrativa
En este dominio el principal intento del escritor es contar un cuento, construir sobre el primer dominio, ya que deben colocar los detalles descriptivos en un marco de ordenamiento temporal. Los estudiantes aprenden ordenamiento, transición, balance, suspenso, clímax, inicios y finales.Este dominio requiere que los alumnos se vuelvan más hábiles en utilizar las formas verbales.
Dominio practico/informativo
Se requiere a los alumnos que proporcionen información clara. La intención principal es que el escritor presente información sin mucho análisis o explicación, los alumnos aprenden a darle atención a los detalles, la precisión, la claridad y el tono apropiado, y a dominarformas como la carta.
Dominio analítico/expositivo
Es el más difícil por ser el más abstracto. La intención es analizar, explicar, persuadir e influenciar, los escritores toman prestado de los otros tres dominios para hacerse entender, y enfatizan la organización y el desarrollo.
Enseguida se presenta un cuadro de ejemplos de habilidades de escritura para cada uno de los dominios por gradoescolar.
Grado Dominios de escritura
Sensorial / descriptivo Imaginativo/ narrativo Práctico / informativo Analítico / expositivo
Primero • Utiliza la descripción para contar acerca de experiencias e impresiones para cada uno de los 5 sentidos.
• Utiliza lenguaje especifico en relación con los colores y para describir tamaños y formas
• Comienza a utilizar lenguaje de comparación.
•...
El presente ensayo, fue elaborado como trabajo final de la asignatura de “El aprendizaje de la lengua en la escuela”, en equipos, se han compartido experiencias en que hemos participado dentro de nuestras aulas, para enseñar las funciones de la escritura; dichas experiencias se han registrado en este ensayo como resultado de un análisis de la lectura de “Enseñando los dominios dela escritura” de los Autores Mary Turner y Blough.
La escritura, se define como un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte, que como hemos visto durante este curso, es una de las principales formas de comunicación entre los individuos, siendo un producto que prevalece en el tiempo. Se explica cuales son las principales intencionesde la escritura, que dependerá del nivel del dominio de la tarea de la escritura.
En la primera parte, se explican los cuatro dominios para la enseñanza de la escritura que definen los propósitos de la escritura. Posteriormente se analizan en un cuadro comparativo ejemplos de habilidades de escritura para cada uno de los dominios por grado escolar, determinados por los 4 propósitos de la lectura:Sensorial / descriptivo, Imaginativo/ narrativo, Práctico / informativo y Analítico / expositivo.
Cada integrante del equipo, compartió las formas en que se manifiestan en sus grupos y las formas en que se expresan los dominios de la escritura, según el modelo del Distrito Escolar Unificado de la ciudad de Los Ángeles, desde lo más básico hasta lo más complejo.
En este trabajo final, sepueden ver reflejados los aprendizajes de los contenidos de la asignatura, donde se reconoce la importancia de la enseñanza de la escritura en lo educación básica. Específicamente este ensayo, permite integrar el trabajo del aula como estrategia para la solución de problemas de redacción y expresión de la lectura.
DESARROLLO
ENSEÑANDO LOS DOMINIOS DE LA ESCRITURA
Mary Turner y Rich Blougdesarrollaron cuatro dominios para la enseñanza de la escritura que no son mas que categorías para definir propósitos de la escritura.
Dominio sensorial/descriptivo
Es el más fácil de los 4 dominios porque trata con lo concreto, el alumno trata de presentar una imagen en palabras que sea tan vivida que le transmita al lector los sentimientos del que escribió.
En este dominio, los alumnos escritoresdeben aguzar su habilidad para escoger las palabras precisas.
Dominio de la escritura imaginativa/narrativa
En este dominio el principal intento del escritor es contar un cuento, construir sobre el primer dominio, ya que deben colocar los detalles descriptivos en un marco de ordenamiento temporal. Los estudiantes aprenden ordenamiento, transición, balance, suspenso, clímax, inicios y finales.Este dominio requiere que los alumnos se vuelvan más hábiles en utilizar las formas verbales.
Dominio practico/informativo
Se requiere a los alumnos que proporcionen información clara. La intención principal es que el escritor presente información sin mucho análisis o explicación, los alumnos aprenden a darle atención a los detalles, la precisión, la claridad y el tono apropiado, y a dominarformas como la carta.
Dominio analítico/expositivo
Es el más difícil por ser el más abstracto. La intención es analizar, explicar, persuadir e influenciar, los escritores toman prestado de los otros tres dominios para hacerse entender, y enfatizan la organización y el desarrollo.
Enseguida se presenta un cuadro de ejemplos de habilidades de escritura para cada uno de los dominios por gradoescolar.
Grado Dominios de escritura
Sensorial / descriptivo Imaginativo/ narrativo Práctico / informativo Analítico / expositivo
Primero • Utiliza la descripción para contar acerca de experiencias e impresiones para cada uno de los 5 sentidos.
• Utiliza lenguaje especifico en relación con los colores y para describir tamaños y formas
• Comienza a utilizar lenguaje de comparación.
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