Educ

Estadio 1: Conductas reflejas (O-l meses). es decir aquellas actividades derivadas de acciones reflejas pero consolidadas por ejercicio funcional
Estadio 2: Experiencia y coordinación (1-4 meses).Los ejercicios reflejos comienzan a modificarse por acción de la experiencia, aunque todavía carecen de carácter intencional y de orientación
Estadio 3: Acciones dirigidas a objetos conpreintencionalidad (4-8 meses) La adquisición más notable de este estadio es la reacción circular secundaria. Se trata de la repetición de adaptaciones casuales que no habían sido anticipadas por el bebé antes desucedidas pero que al producir un efecto "interesante" motivan su reiteración. Es decir que ahora el niño no se ocupa solamente de sus propias actividades corporales como en el estadio anterior, sinoque se interesa en el efecto producido por ellas en el ambiente exterior
Estadio 4: Intencionalidad (8-12 meses). Una vez que adquieren libre movilidad, ello permite una nueva plasticidad yversatilidad en el funcionamiento cognoscitivo".

Estadio 5: experimentación en busca de nuevos medios (12-18 meses) el mismo Piaget haya identificado a esta etapa como aquella en la que se descubren nuevosmedios a través de una experimentación activa.


Estadio 6: representación e invento de soluciones (18 meses en adelante)
La invención de nuevos medios ya no se logra a través de la acciónsino de combinaciones mentales, con lo que queda clausurado el período sensoriomotor

Durante el periodo que abarca del nacimiento hasta el final de la primera infancia, el sistema cognitivoexperimenta cambios trascendentales, su inteligencia es irreflexiva, práctica, de percibir y actuar, no es consciente de sus acciones.Según la teoría de Piaget el desarrollo cognitivo del bebé por medio de esquemas que hacen referencia y marcan la pauta de conducta organizada y ejercatada de un modo...