Educa No Peges

“Educa, no pegues”. Las relaciones entre padres e hijos, entre adultos y niños representa un contexto de intercambio comunicativo, social y emocional permanente que, entre otras consideraciones de naturaleza sustantiva, suele reflejar de manera intensa el modo en que unos y otros perciben, “leen” e interpretan la vida y las múltiples conexiones de ésta con sus cogniciones, pensamientos,sentimientos y afectos fundamentales. Los conflictos entre padres e hijos, entre adultos y niños, no son infrecuentes. De hecho, el conflicto supone una plataforma estable para la recreación permanente, para el crecimiento intelectual, para la maduración psicológica. Malos momentos, sentimientos mutuos y recíprocos de incomprensión, desvelos y anhelos, dudas y formas diferentes de enfocar las situacionesen que nos vemos envueltos en el día a día. No resulta sencillo afrontar los conflictos con nuestros hijos, con nuestros pequeños o adolescentes. Las dudas sobre el enfoque de los mismos y sus repercusiones en el desarrollo de las relaciones y de los propios procesos madurativos de aquellos suelen “invadir” las conversaciones de padres y madres, deseosos de encontrar la mejor respuesta, la salidaágil y coherente, la acción efectiva y constructiva. El interés por habilitar permanentemente adecuadas “respuestas pedagógicas” se convierte en no pocas ocasiones en marcada y significativa “singladura”, plena de inquietudes, tanteos, movimientos dubitativos y, cómo no, también, de sustantivos aciertos.
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La presente publicación aborda un controvertido tema, un singular contenido de especialrelevancia en el referido y complejo mundo de las relaciones con nuestros hijos. Y lo aborda desde la seriedad y la consciencia de quien entiende que el diálogo, la escucha, la tolerancia y la empatía representan las auténticas y verdaderas herramientas del hecho educativo y de las relaciones interpersonales en su conjunto; y, especialmente, en los momentos peores, en los momentos de conflicto otensión. Como sociedad, hemos de avanzar en el desarrollo de propuestas que garanticen la “salud” de nuestros comportamientos relacionales, que afiancen la confianza, la seguridad emocional y la autoestima de nuestros niños y adolescentes. Siempre en clave de tolerancia, de incondicional apoyo, de estable y razonable supervisión, de patrones y modelos de conducta adecuados. Esperamos y deseamos quela presente Guía represente un marco para la reflexión sobre los modos y maneras de entender e interpretar esa parte más compleja de las relaciones interpersonales con nuestros hijos.

Pedro Núñez Morgades Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid

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EFECTOS DEL CASTIGO FÍSICO EN EL/LA NIÑO/A

Daña la autoestima“Hace daño a tus sentimientos y forma de ser” “Hace que no te guste como te ves” “Lloras y piensas que te tienen asco y manía”
Las relaciones que establecemos a lo largo de la vida son como un espejo en el que nos miramos, y es esa imagen la que nos constituye como persona. En la medida que esa imagen es positiva y ajustada a la realidad, el niño y la niña generarán expectativas positivasrespecto a sí mismos, pero si la imagen es negativa anticiparán el fracaso y se sentirán mal consigo mismos. Además si esa imagen no se ajusta a su realidad, es excesivamente buena o mala, el choque con su realidad y el fracaso en el intento de realizar cualquier cosa que se proponga será mucho más fuerte, bien porque no es tan bueno/a como le contaron o bien porque le convencieron que era tan malo/aque ni siquiera lo intentó. La autoestima no es sino la dimensión afectiva de lo que nosotros pensamos de nosotros mismos, y se construye por el afecto que los demás pusieron en su imagen. Uno puede saberse inteligente y capaz de hacer muchas cosas y no sentirse un ser digno de ser querido. La autoestima se crea y se destruye desde las relaciones con los demás. A veces también un amor excesivo...