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“CORPORIEDAD Y FORMACIÓN INTEGRAL DEL EDUCANDO”

¿Qué opinas de la situación?
Fue un tanto injusta, excluyente y racista, ya que no aceptaban con buenos ojos a Lina, por otro lado el docente vio al grupo de una manera homogénea, siento que para ser el primer día de clase debió planear otra dinámica para que los alumnos se conocieran y pudieran socializar, también creo que él no realizó undiagnóstico sobre las aptitudes y habilidades de cada uno de los alumnos y en específico las de Lina ya que era una niña indígena por lo que se cuenta en el relato tenía algunas limitantes para jugar futbol.
¿Qué conceptos de cuerpo tiene el maestro Juan?
Él lo ve como una masa, como un objeto, es decir todo lo que ocupa un espacio y que posee tres dimensiones, en donde es perceptible y mesurable.No toma en cuenta los órganos sensoriales, la motricidad y las referencias cognoscitivas que conllevan a los estímulos externos e internos en el cuerpo.
¿Qué otros conceptos de cuerpo conoces?
Nuestro cuerpo es una constante, el auténtico a priori del conocimiento y de la acción. Las diferencias individuales, cuya importancia es no poca cuando se trata de explicar determinadas variaciones quese dan de una cultura a otra, parten de ciertos rasgos comunes básicos que anatómica, fisiológica y psíquicamente sirven para caracterizar al Homo sapiens.
Gabriel Marcel, mi cuerpo es el punto de relación es el punto con relación al cual se sitúan para mí los existentes, y se establece la demarcación entre existencia y no existencia. Ser encarnado es aparecerse como cuerpo, como este cuerpo,sin poder identificarse con él.
Jean Paul, el cuerpo aparece efectivamente “en medio del mundo”, el cuerpo ser para sí, y en tanto que ser para otro, bajo el supuesto que son dos planos diferentes e incomunicables mutuamente irreductibles. El ser para sí debe ser íntegramente conciencia, no puede estar unido a un cuerpo analógicamente, el ser para otro es íntegramente cuerpo.
Ponty, el cuerpo noes un mecanismo cerrado sobre sí, respecto del cual pudiera el alma accionar desde afuera, en realidad lo que varía es su operatividad, la cual puede ofrecer diversos grados de integración. Cuando el funcionamiento corporal está integrado en un nivel superior al de la vida y el cuerpo ha devenido verdaderamente al cuerpo humano, adquiere significación espiritual.
¿El maestro toma en cuenta lossentimientos y emociones de Lina? El docente en un primer momento no los reconoce, hasta que lo lleva al colegiado con sus compañeros ¿Reconoce el trabajo colectivo? Tampoco ¿Por qué razón? El docente nunca propicio que durante el juego se comunicaran para que Lina entendiera las reglas del juego y que no la patearan a ventaran o insultaran.
A través de la actividad desarrollada por el maestroJuan ¿Se estará contribuyendo al desarrollo integral de Lina? No ya que es rechazada y lastimada por sus compañeros, al contrario esto atenta con la autoestima de la niña ¿Cuáles son las características de una Educación Integral? Que atienda a todas las dimensiones y manifestaciones de los alumnos. Desde la dimensión intelectual, a la física, pasando por la estética y la técnica. La educación encada una de ellas dotará a nuestros alumnos de los conocimientos y habilidades necesarias para poder defenderse en la vida y alcanzar un nivel de bienestar. Pero esta formación sería incompleta si nos olvidáramos de los valores, de la educación moral y la educación social ¿Se estará formando a la persona? No porque la está reprimiendo en lugar de que se le brinde una educación inclusiva
¿Quéimplica formar al niño como persona? debemos educar en el diálogo y para el diálogo, en el uso responsable de la libertad, en la autonomía como capacidad autorreguladora de los individuos, en la solidaridad como capacidad de entendimiento entre las personas y como actitud para lograr la igualdad y la justicia, valores como el trabajo o el rigor intelectual . Educar los sentimientos, las emociones y...