Educabilidad y educandidad
Páginas: 14 (3376 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2011
RESUMEN DE EDUCABILIDAD Y EDUCANDIDAD
La cual trata sobre que el hombre es a la vez educable y educando y dicha posibilidad-necesidad puede reunirse en:
1. LA NO INSTINTIVIDAD PURA DEL HOMBRE la cual para una mejor comprensión se ha dividido en:
1.1 Las tendencias instintivas en el hombre y
1.2 La insuficiencia biológica del hombre.
Con respecto a las tendencias instintivas en elhombre se refiere a que el hombre carece de instintos puros, ya que los instintos que posee como cualquier otro animal son instintos razonados ya que por medio del razonamiento el hombre puede aceptarlos o rechazarlos sin dejar de vivir sintiéndolos, como por ejemplo cuando el hombre deja de comer por hacer huelga o por ponerse a dieta, los animales no pueden hacer esto, ya que si a los pollitospor ejemplo., les ponen comida ellos comen y comen hasta que se les revienta el buche por que no pueden razonar para dejar de hacerlo.
Con respecto a la insuficiencia biológica del hombre, cualquier animal no humano viene al mundo suficientemente dotado por la naturaleza para desempeñar las tareas necesarias a la conservación de su propia vida y la naturaleza ha dotado a los animalesirracionales con la información genética necesaria para que al nada más nacer o muy poco después sean capaces de desenvolverse por sí mismos.-
El hombre por el contrario necesita atención y protección después del nacimiento pero gracias a que el hombre aprende cosas puede llegar a dominar a los demás seres vivos. El hombre adapta el medio a sus propias necesidades mientras que las otras especiesbiológicas se adaptan al medio en que han de vivir.
2. EL HOMBRE SER DE REALIDADES
De un modo cognitivo el hombre necesita comprender el mundo que le rodea, de un modo dominativo necesita adueñarse de la realidad, al hombre no solo le es posible sino necesaria la educación, necesita aprender a relacionarse con el mundo de una forma autentica y completa y eso no le viene dado por su propia biología,lo tiene que aprender.
La educación contribuye al perfeccionamiento o mejoramiento del hombre y únicamente con la muerte se pone punto final a la educación de alguien, el proceso educacional no es un lujo es una necesidad para no ser eliminado por las restantes bestias, por los microbios o para no perderse porque si no se queda en simple animal, caso de los niños lobos o simios.
Se dice queel hombre es un ser de realidades porque es capaz de hacerse cargo del mundo viendo las cosas en su totalidad y en si potencialidad, el animal irracional solo ve en las cosas la utilidad que le reportan de un modo inmediato. El hombre puede percibir la funcionalidad en potencia.
Por medio de la cultura cada hombre ha conseguido asimilar todos los descubrimientos y todos los inventos que le hanprecedido.
3. EL HOMBRE SER DE IRREALIDADES
El hombre vive siempre haciendo planes, proyectando el futuro, por ejemplo cuando pensamos en lo que haremos dentro de media hora o mañana, cuando me propongo algo, aunque ese algo todavía no es, es algo irreal, es un ingrediente muy característico de nuestro ser, de nuestra propia realidad como persona humana.
4. EL HOMBRE, SER INACABADO
Elhombre es un ser de aprendizaje, porque su complejidad psicobiologica le ha liberado de casi todo instinto, lo que supone poseer el más alto grado de maleabilidad o plasticidad de todos los seres vivos.
Esta liberación de mecanismos de conducta genética, de descarga inmediata y sin control, es desde el prisma psicobiologico una de las claves que posibilitan el proceso educativo.
Lasvivencias de una persona, son solo de ella y las que tengo yo son solo mías, podemos comunicarnos, porque hay elementos en ambas personas que lo permiten, pero la vivencia, como tal es intransmisible e inefable (inenarrable), para comunicarse con los otros, lo primero es ser un yo, pero inmediatamente después es necesario tener algo que comunicarse.
5. LA EDUCACIÓN COMO “HUMANIZACION DEL HOMBRE”...
La cual trata sobre que el hombre es a la vez educable y educando y dicha posibilidad-necesidad puede reunirse en:
1. LA NO INSTINTIVIDAD PURA DEL HOMBRE la cual para una mejor comprensión se ha dividido en:
1.1 Las tendencias instintivas en el hombre y
1.2 La insuficiencia biológica del hombre.
Con respecto a las tendencias instintivas en elhombre se refiere a que el hombre carece de instintos puros, ya que los instintos que posee como cualquier otro animal son instintos razonados ya que por medio del razonamiento el hombre puede aceptarlos o rechazarlos sin dejar de vivir sintiéndolos, como por ejemplo cuando el hombre deja de comer por hacer huelga o por ponerse a dieta, los animales no pueden hacer esto, ya que si a los pollitospor ejemplo., les ponen comida ellos comen y comen hasta que se les revienta el buche por que no pueden razonar para dejar de hacerlo.
Con respecto a la insuficiencia biológica del hombre, cualquier animal no humano viene al mundo suficientemente dotado por la naturaleza para desempeñar las tareas necesarias a la conservación de su propia vida y la naturaleza ha dotado a los animalesirracionales con la información genética necesaria para que al nada más nacer o muy poco después sean capaces de desenvolverse por sí mismos.-
El hombre por el contrario necesita atención y protección después del nacimiento pero gracias a que el hombre aprende cosas puede llegar a dominar a los demás seres vivos. El hombre adapta el medio a sus propias necesidades mientras que las otras especiesbiológicas se adaptan al medio en que han de vivir.
2. EL HOMBRE SER DE REALIDADES
De un modo cognitivo el hombre necesita comprender el mundo que le rodea, de un modo dominativo necesita adueñarse de la realidad, al hombre no solo le es posible sino necesaria la educación, necesita aprender a relacionarse con el mundo de una forma autentica y completa y eso no le viene dado por su propia biología,lo tiene que aprender.
La educación contribuye al perfeccionamiento o mejoramiento del hombre y únicamente con la muerte se pone punto final a la educación de alguien, el proceso educacional no es un lujo es una necesidad para no ser eliminado por las restantes bestias, por los microbios o para no perderse porque si no se queda en simple animal, caso de los niños lobos o simios.
Se dice queel hombre es un ser de realidades porque es capaz de hacerse cargo del mundo viendo las cosas en su totalidad y en si potencialidad, el animal irracional solo ve en las cosas la utilidad que le reportan de un modo inmediato. El hombre puede percibir la funcionalidad en potencia.
Por medio de la cultura cada hombre ha conseguido asimilar todos los descubrimientos y todos los inventos que le hanprecedido.
3. EL HOMBRE SER DE IRREALIDADES
El hombre vive siempre haciendo planes, proyectando el futuro, por ejemplo cuando pensamos en lo que haremos dentro de media hora o mañana, cuando me propongo algo, aunque ese algo todavía no es, es algo irreal, es un ingrediente muy característico de nuestro ser, de nuestra propia realidad como persona humana.
4. EL HOMBRE, SER INACABADO
Elhombre es un ser de aprendizaje, porque su complejidad psicobiologica le ha liberado de casi todo instinto, lo que supone poseer el más alto grado de maleabilidad o plasticidad de todos los seres vivos.
Esta liberación de mecanismos de conducta genética, de descarga inmediata y sin control, es desde el prisma psicobiologico una de las claves que posibilitan el proceso educativo.
Lasvivencias de una persona, son solo de ella y las que tengo yo son solo mías, podemos comunicarnos, porque hay elementos en ambas personas que lo permiten, pero la vivencia, como tal es intransmisible e inefable (inenarrable), para comunicarse con los otros, lo primero es ser un yo, pero inmediatamente después es necesario tener algo que comunicarse.
5. LA EDUCACIÓN COMO “HUMANIZACION DEL HOMBRE”...
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