educabilidad y enseñabilidad

 
LA EDUCABILIDAD Y ENSEÑABILIDAD
INTRODUCCIÓN

Los temas de la Educabilidad y Enseñabilidad se han asentado en el escenario académico colombiano apartir de su reconocimiento como dos de los núcleos básicos y comunes del saber pedagógico en laformación de los docentes. Los Núcleos Básicos fueron propuestos en el Decreto 272 de 1998 en el quese establecieron los requisitos de creación yfuncionamiento de los programas académicos de pregradoy postgrado en educación ofrecidos por las universidades y por las instituciones universitarias {enseptiembre de 10 de 2003 el decreto 2566 derogo el decreto 272 y con la resolución 1036 del 22 deAbril de 2204 se reglamento lo mismo enunciado en el decreto 272}.Los requisitos 11 y 12 para la Acreditación Previa propuestos por el Consejo Nacional deAcreditación(CNA) indican que tanto la Educabilidad como la Enseñabilidad deben hacerse evidentes en loscurrículos de formación de los docentes.El propósito de incluir los núcleos de Enseñabilidad y Educabilidad –así como los demás núcleos- es elde lograr que las instituciones de educación superior adquieran un compromiso tanto en suorganización como en sus proyectos educativos y en sus prácticaspedagógicas para que estos núcleosse conviertan en parte de su cotidianidad. Es decir, el CNA considera que las instituciones deben definirlos lineamientos generales de su proyecto académico en forma tal que se cree una cultura institucionalque le dé identidad a la formación docente a partir de estos núcleos fundamentales: cada carrera,programa o proyecto curricular deberá plasmar y moldear enpolíticas, estrategias pedagógicas y en suorganización misma, la comprensión e interpretación de dichos núcleos de manera que se logrenrealmente los objetivos educativos y de formación previstos.La intención del presente documento es ofrecerle a las instituciones ideas, herramientas y criterios devaloración para constatar que los núcleos en mención hayan sido tenidos en cuenta en la planeaciónydesarrollo de sus actividades. De ahí la importancia de comprender sus significados y de conocer loscriterios de evaluación.En particular, el decreto mencionado arriba plantea{ba} en {uno de} su{s} artículo{s} el siguienteenunciado:Sin perjuicio de la autonomía universitaria, los programas académicos en Educación se organizaránteniendo en cuenta los siguientes núcleos del saber pedagógico básico ycomún, los cuales podrán sercomplementados con las que adicionalmente establezca cada institución.
1.
La Educabilidad del ser humano en general y de los colombianos en particular en sus dimensionesy manifestaciones según el proceso de desarrollo personal y cultural y sus posibilidades deformación y aprendizaje.
2.
La Enseñabilidad de las disciplinas y saberes producidos por la humanidad, en el marcode sudimensión histórica, epistemológica, social y cultural y su transformación en contenido yestrategias formativas, en virtud del contexto cognitivo, valorativo y social del aprendiz. Elcurrículo, la didáctica, la evaluación, el uso pedagógico de los medios interactivos de comunicacióne información y el dominio de una segunda lengua.3.La estructura histórica y epistemológica de la pedagogía ysus posibilidades de interdisciplinariedady de construcción y validación de teorías y modelos, así como las consecuencias formativas de larelación pedagógica.4.Las realidades y tendencias sociales y educativas institucionales, nacionales e internacionales; ladimensión ética, cultural y política de la profesión educativa.

PARÁGRAFO
: El carácter teórico-práctico connatural a la formación deeducadores y al ddesarrollo desus actitudes y competencias investigativas estará presente, de manera continua, durante todo el
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programa. La dedicación de ciertos momentos formativos para la realización de prácticas específicas sedefinirá de acuerdo con la propuesta académica del programa.Antes de concretar los conceptos de Educabilidad y Enseñabilidad se deben delimitar los conceptos...