educabilidad

BAQUERO RICARDO
Pero frente a estas prácticas educativas cuales son los alcances y cuáles son los límites?; la pregunta va con relación a lo que es la repitencia, la deserción y el ingreso tardío a la educación. Es en este punto que se habla de la importante crítica que hace Baquero teóricamente a la educación, ya que este sistema de educación es poner bajo sospecha al individuo, cuando este sele imposibilita educarse. Ahora, la educación es para unos cuantos? Qué papel juega la selección a la hora de ingresar al sistema educativo? Que se hace cuando algunos estudiantes cuentan con un bajo rendimiento académico? Cuál debería ser el papel del educador?. Se resalta de Baquero, que todos los humanos son educables, y que las fallas no deberían buscarse en tales individuos, sino en losmétodos de enseñanza, ya que es a través de la educabilidad que se hace humano y se tiene acceso a saberes específicos. Finalmente, el texto se hace una pregunta muy interesante ¿a quienes ayudar a su proceso de autoformación?, donde al final se responde y es bastante interesante, hablando de la importancia del educador, de la toma de conciencia que este construye de sus estudiantes, cuando interactúay comprende las formas de aprendizaje, de competencias y desarrollo que tienen sus alumnos, de esta manera se espera que la educación potencialice a cada individuo.
**pues se diría que para implementar un modelo educativo necesariamente se debería tener en cuenta dichas teorías, y revisando el modelo actual de educación se relaciona mucho con el modelo de desarrollo propuesto por Piaget, que comoanota Baquero en su texto este modelo de educación poco tiene en cuenta la diversidad entre los sujetos y lo que hace es generar un método único de enseñanza, sin tener en cuenta los diferentes tipos de dificultades que se puedan presentar en los estudiantes, creyéndolos homogéneos, con este término se refiere entonces a que se piensa en los sujetos en formación precisamente como pensaba Piageten el sujeto y esto es como un sujeto epistémico, descirto en una generalidad, es decir suponiendo que los niños de una determinada edad tienen las competencias necesarias para adquirir determinado tipo de aprendizajes ; ubicando las fallas de la educabilidad en los alumnos, sin pensar en que posiblemente el método de enseñanza esté afectando directamente los procesos de aprendizaje del niño. Envista de que la manera de transmitir el conocimiento por considerar a los estudiantes homogéneos es simultánea, es decir, sin tener en cuenta los diferentes tipos de estudiantes, ni mucho menos sus contextos sociales, contribuyendo así muy poco a la posibilidad de educar a mas sujetos y generando que las tazas de deserción escolar cada día sean más altas.
*** Ricardo Baquero, se puede evidenciarque hace un trabajo riguroso y bien elaborado acerca de la educación y que de igual manera desarrolla una critica a la misma. Por lo anterior es pertinente mencionar que actualmente se evidencia en muchos países, la deserción escolar, el incumplimiento para asistir a las clase o simplemente el hecho de que a los jóvenes no les agrada estudiar y por lo tanto no ingresan al colegio, dicha problemáticasocial tiene diversas explicaciones como lo son la falta de recursos económicos que impiden el ingreso a la educación, el entorno familiar y social que puede tener una gran influencia en la deserción o el no ingreso al colegio, de igual forma dentro de estos factores debe incluirse a la misma educación, es decir, es probable que la falla o la raíz de los problemas mencionados anteriormente(teniendo en cuenta que estos no son los únicos), puedan deberse a los métodos que esta utiliza para transmitir el conocimiento a los alumnos, en este caso lo que podría hacerse es una reestructuración de dichos métodos de enseñanza, para que así puedan ser aplicados a las diferentes instituciones educativas y evitar juzgar solamente al niño por su fracaso escolar, sin tener en cuenta que esa falla...