Educabilidad

EDUCABILIDAD

EMILIO TENTI: 
según las conclusiones del foro de septiembre de 2004 "educabilidad en tiempos de crisis"
1) nunca hubo mayor matricula como la que tenemos ahora, la demanda dediplomas y certificados es permanente aunque el PBI caiga, se pierdan instituciones públicas, se pierda en el campo de lo político lo que ocurrió en la época del 80 sin embargo la educación creció 
2)nunca hubo en América Latina tantos pobres, estos dos datos de educación y pobreza marcan la particularidad del tiempo presente se puede decir que ha cambiado el sentido de las instituciones dondepodemos ver que la escuela media es algo obligatorio , es el último piso de educación , es decir, es la nueva primaria , desde esta perspectiva la pobreza y la exclusión social lleva a replantear lascondiciones sociales del aprendizaje
* adoptar la educación a los tiempos presentes.
Porque hay un gran porcentaje que vive bajo la línea de pobreza y no todos tienen acceso a una mejor calidad de vida,no es mismo escolarización que desarrollar conocimientos, formar para la vida, desarrollar competencias para aprender.

CONSECUENCIAS:
1) En América Latina se destaca la incorporación escolar quedesarrolla conocimientos e incorpora a los sujetos para tener una salida laboral suficiente.
2) conjunción de pobreza y exclusión social .Tiene que ver con las condiciones sociales del aprendizaje o laEDUCABILIDAD donde el servicio educativo, donde el desarrollo de conocimientos en las personas no existen donde hay una deficiente oferta y demanda cuando se prensa la producción de aprendizaje no sela debe medir como la misma categoría de producción de bienes materiales. Un objeto material se compra hecho (camisa) el conocimiento no se compra hecho, la producción del aprendizaje es el resultadode lo que pone el maestro, conocimiento, tiempo de clase, como lo que pone el educando.
*No podemos comprar la producción de un bien material con la educación 
El educando pone la lectura, la...