educaccion fisica hoy salud del mañana

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Educación Física hoy, salud del mañana

 
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (colegiado 9.890)
Profesor de Educación Física en Secundaria (Asturias)
Doctorando en Educación Física (Universidad de León)
Eduardo Madrera Mayor
eduardo_educacion_fisica@yahoo.es
(España)
 
 
 
Resumen
          Los niños ya no juegan en el parque: ¿Qué importancia tiene laEducación Física en la escuela? Obesidad infantil y sedentarismo imperante imparables en la actualidad (constantes estudios recientes lo avalan). Creación de hábitos: sólo 2 horas obligatorias de educación física a la semana (6,6%) no son suficientes. Crítica a la reducción horaria de clases en primaria (14 comunidades autónomas afectadas en España). Medios de comunicación comienzan a hacerse ecode este hecho. Los expertos hablan de un mínimo de periodos lectivos en horario escolar. Enorme contraste de intereses con la nueva ley educativa (L.O.E. 2/2006): importancia de la capacidad motora (entre la cognitiva, la afectiva y la relacional), todas son abordadas desde la Educación Física. Contribuyendo indiscutiblemente a cumplir con las competencias básicas y la educación integral de losalumnos. Enseñanzas de formación profesional y de régimen especial en ascendente demanda. ¿Qué está pasando? Intentaré a través de éste artículo de opinión exponer argumentos claros y objetivos que avalen la gran importancia de la Educación Física en el sistema educativo actual.
          Palabras clave: Salud. Educación. Actividad física. Ejercicio físico. Obesidad infantil.
 http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 125 - Octubre de 2008

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Introducción
    Transformaciones y cambios sociales han conducido a poblaciones de niños y jóvenes a la adopción de hábitos de vida poco saludables: 
1. Los niños ya no van a jugar al parque o al patio del colegio en tardes y horas libres, ni practican juegos o actividades de movimiento, habilidad ocarrera; 
2. Cada vez son más los que acuden a clase por la mañana sin desayunar (o habiendo comido cuatro chucherías de camino que les sacien el apetito matutino); 
3. El descanso nocturno se ve cada jornada de semana alterado, los ciclos de sueño-vigilia están condicionados y desequilibrados por el abuso de la TV y del Internet en horas indebidas; 
4. Muchos padres en casa no contemplan unaorganización semanal de menús alimenticios para las comidas y las cenas, dejando muchas veces a voluntad de sus hijos la decisión sobre lo que se va a preparar o comer en ese momento. 
    Ninguna disciplina en la escuela ahonda plenamente en estos aspectos tan importantes referidos a la educación de los jóvenes. La familia pierde en muchos casos, cada vez más, su función tradicional de principal agenteeducador.
Argumentación y exposición de motivos
    Bajo el contexto señalado anteriormente y extendido cada vez en mayor medida, supone un síntoma social alarmante y debe poner de manifiesto el papel tan importante que tienen actualmente agentes educativos como la familia y la escuela. La Salud está en juego, y la tan nombrada “Sociedad o Estado del Bienestar” (Welfare State) debe comenzarconstruyéndose por una masiva y adecuada toma de conciencia. La Educación física tanto en los hogares como en los colegios e institutos se erige como el eje articulador en el que se inicia y reside gran parte de la responsabilidad en el tratamiento educativo de estas cuestiones. Los padres, además de los maestros y profesores, tienen también mucho que decir y aportar en esto. 
    Hace tiempo que laEducación física escolar ha dejado de ser “gimnasia”. Se ha conseguido construir un área de conocimiento y práctica con una doble fundamentación, basada en la educación de la salud y en una adecuada utilización del tiempo libre en ocio activo. Se tiende cada año desde las clases a buscar la creación de estilos y hábitos de vida y salud positivos (actividad física general, ejercicio físico,...