Educaccion

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO  ‘ENRIQUE JOSE VARONA’.
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION.
 
TITULO: ACERCA DEL ROL PROFESIONAL DEL MAESTRO.
 
AUTORES:  - Dr. ANTONIO BLANCO PEREZ.
                         PROFESOR AUXILIAR.
                         DPTO. CIENCIAS GENERALES DE LA EDUCACION.
 
                      -  M.SC. SILVIA C. RECAREY FERNANDEZ.
                         PROFESORINSTRUCTOR.
                         DPTO. CIENCIAS PEDAGOGICAS.
 
LA HABANA, 1999.
 
 
   La definición del rol profesional del maestro, su contenido fundamental y las diversas obligaciones legales y morales que de él se derivan constituyen, sin duda, asuntos de máximo interés para el desarrollo de la teoría y la práctica pedagógica contemporánea, mucho más cuando existe la tendencia asobredimensionar las posibilidades reales del docente, y de la escuela en general, en el proceso de educación de los niños, adolescentes y jóvenes. En consecuencia abunda la literatura donde se proponen configuraciones del rol profesional que traspasan los límites naturales de la actividad del maestro y que, por tanto, resultan imposibles de abarcar con eficiencia. Ante esa realidad, en muchos casosfrustrante, se produce una valoración equivocada acerca de la calidad del maestro y de la escuela, que se extiende al proyecto educativo y al sistema de educación en su conjunto.
 
   Como se ve, la definición del rol profesional del maestro merece atención, no sólo por sus consecuencias en cuanto a la planificación, dirección y evaluación del proceso, y por tanto de la vida de la escuela, sinotambién por las implicaciones que tiene en el estado de ánimo de los maestros y profesores, en su autovaloración como profesional y en el grado de seguridad con que asume tareas y funciones para las que reconozca estar suficientemente preparado y comprometido, por el hecho de que constituyan componentes esenciales, inherentes a la naturaleza de su rol profesional.
 
   El término rol, ampliamenteutilizado en la literatura sociológica y psicológica, proviene del francés role, que significa papel desempeñado por un actor (1). Con esta acepción pasó, como galicismo, primero al inglés y más tarde al castellano, donde equivale al papel o parte dentro de un libreto y se extiende a los significados de misión, encomienda, compromiso, etc. (2). En el terreno de las Ciencias Sociales, particularmenteen la Sociología, el concepto de rol tiene una connotación especial, a partir de los trabajos de Talcott Parsons, que identificó con este término el papel específico que ocupa un sujeto dentro de un sistema de relaciones humanas, por ejemeplo, como padre e hijo dentro de la familia, como líder o subordinado dentro de un colectivo laboral, como candidato o votante dentro de un partido político,etc. (3). De hecho, según la teoría parsoniana, el mismo sujeto es un actor que desempeña diversos roles sociales que se manifiestan a través de funciones, pudiendo ser manifiestas o latentes. Las primeras serán aquellas funciones aceptadas y reconocidas por los actores, las segundas son aquellas que no tienen aceptación o reconocimiento, que pueden conducir a comportamientos patológicos, definidoscomo ‘disfuncionales’(4).
 
   El aporte de Parsons que dio lugar a la llamada ‘teoría de los roles’es parte integrante del conocimiento sociológico contemporáneo y, por tanto, de la construcción epistémica de la Sociología de la Educación, en lo que mucho tuvo que ver el desarrollo posterior de dicha teoría, realizado por K. Merton (5). No obstante ser un término de origen foráneo, ha ganadoespacio propio en el léxico hispano, aún cuando es perfectamente sustituible por sus equivalentes castellanos en cuanto a misión u obligación de un actor dentro de un sistema dado, en cierto sentido correspondiente al lugar de un componente dentro de un sistema organizado según la División Social del Trabajo(6).
 
Sin embargo, la definición del rol profesional del maestro no puede resolverse...