Educación en el porfiriato

|Nombre: Nydia Amely González González |Matrícula: 2637820 |
|Nombre del curso: Historia, problemática y estado actual de la|Nombre del profesor: |
|educación en México. |Ivonne América Pelayo Mezura ||Módulo: 1 |Actividad: Actividad Sumatoria 1 |
|Fecha: 15 de febrero de 2010 |
|Bibliografía: |
|-Vázquez, Josefina. La Educación en la Historia de México. El Colegio de México. El Colegio de México. 2009, c1992. |
|- Torres Sepitén, Valentina. La Educación Privada en México. Universidad Iberoamericana, 2007. |
|- Meneses Morales, Ernesto. Tendencias Educativas Oficiales en México. Centro de Estudios Educativos. 1988 |
|-Enciclopedia Escolar Icarito. Constitución de 1857 y Leyes de Reforma. 2010 |

Título: Evolución de la Educación en México en los siglos XIX y XX.
Introducción: Este ensayo abarca un recuento de la situación del sistema educativo en México a través del tiempo. A casi 200 años de independencia mexicana la educación ha sido de carácter preocupante y deinterés por sus implicaciones económicas, sociales, pedagógicas y políticas, es por esto que a través de los años los sistemas educativos han evolucionado tratando de lograr las metas políticas e ideológicas de la nación.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX
Desde el siglo XVI existió en la Nueva España la preocupación por educar. La educación privada en México se inicia en tiempos de la Colonia, cuandolos llamados preceptores se ocupaban de la educación individual de niños, niñas y jóvenes. A partir de 1812 en la expedición de Cortes de Cádiz, la educación queda en manos del Ayuntamiento, lo cual se continuó en el México independiente entre 1824 y 1827. Los dueños y la clientela de las escuelas se encargaban de cubrir los gastos de la tradición y vigilancia sobre todos los aspectos de la vidaeducativa.
La independencia no interrumpió la continuidad del proceso de reforma educativa, ni tampoco frenó otros proyectos como la creación de un plan de enseñanza pública general y la formación de un órgano estatal que centralizara y organizara las actividades de este ramo. (Torres Sepitén, V. 2007).
En el mundo hispánico la educación encontró su razón de ser en la tradicióncatólica, lo que imprimió su carácter de unidad ideológica y cultural. Entre 1786 y 1817 se habían expedido decretos que exigían a la Iglesia que cumpliera con su obligación de abrir escuelas gratuitas de primeras letras, no solo en los conventos, sino en cada parroquia. Con esta exigencia se formó una idea permanente en los inicios del siglo XIX, que se dejó ver en los planes y reglamentos de laépoca, en junio de 1821 se especificó el “Reglamento General de Instrucción Publica”, el cual tuvo gran influencia sobre los planes educativos del México independiente.
Por otra parte, el Estado, se reservaba la autoridad de supervisar y asegurarse que los maestros de estas escuelas tuvieran las aptitudes y preparación necesarias para la enseñanza. (Torres Sepitén, V. 2007). Desde entonces nohubo duda de que el Estado velaría por que la educación se ajustara a lo que éste consideraba bajo los principios emanados de la Constitución. La educación impartida por los conventos y parroquias eran gratuitas y por lo tanto públicas.
El concepto de educación particular empieza a adquirir sentido más por razones de pertenencia a un estrato social determinado que sólo por cuestiones...