Educación Romana

Universidad Pedagógica de El Salvador Educación y Sociedad Catedrático: Benjamín Franklin Macía Unidad I: “La Educación en los Estadios Socio-Económicos Contenido: Educación en el Feudalismo y Esclavismo. Integrantes: Cesar Orlando Cortez

Educación Romana
Educación y Sociedad. Roma, ciudad de clases fundada en la esclavitud. Patricios y plebeyos, fusionados en una nueva nobleza, asumieron ladirección de la política. El propietario compartía con sus servidores los afanes de la agricultura y hasta una especie de familiaridad atenuaba la jerarquía. Los hijos del propietario se educaban con él, acompañándolo en las tareas, escuchando sus observaciones, ayudándolo en los menesteres más sencillos. La agricultura la guerra y la política formaban el programa que un romano noble debíarealizar. Para aprenderla no conocía otra manera de practicarlo. Junto al padre entrenaba la agricultura. Conocía la guerra en los campos de ejercicio y luego en la corte del general. Y en la política se adiestraba asistiendo a las sesiones, cerca de la puerta del Senado. La poca instrucción en el sentido estricto, la recibía de parte de un esclavo letrado en quién el padre delegaba esas funciones.Cuando años más tarde le tocaba al muchacho discutir en el Senado, no pensaba en la oratoria sino en la acción. Pero ya entonces, mucho antes de que se ocurriera teorizar sobre las reglas del buen decir, llevar escritos sus alegatos cuidar de los detalles del estilo, aquel hombre medianamente instruido era el artista del discurso. El “orador” era el hombre por excelencia. Esa era la educación y elideal de un romano opulento en los viejos tiempos de la “virtud” republicana. La necesidad de una “nueva educación” empezó a sentirse en Roma a partir del siglo IV como un siglo atrás había ocurrido en Grecia. Los miembros de la nueva clase empezaban a opinar de otra manera. Encontrando insuficiente la educación acordada hasta entonces a los nobles, comenzaban a exigir una nueva educación. Una turbade maestros apareció en Roma: para la enseñanza primaria, los ludimagister; para la media, los gramáticos; para la superior, los retores. La primera noticia sobre una escuela primaria en Roma data del año 449 antes de Cristo. Se trataba de una escuela particular, como todas las de entonces, a la cual enviaban sus hijos las familias menos ricas. Las que no podían pagar en su propio hogar uninstructor enteramente al servicio de los niños, se ponían de acuerdo para costear entre varios los gastos de una escuela. Artesano como cualquiera, el maestro, el maestro primario – ludimagister- era un antiguo esclavo, un viejo soldado, o un pequeño propietario arruinado que alquilaba un estrecho local llamado pergula y abría allí su “botica de instrucción”, entre las mil y una tiendas de mercaderes.El oficio de maestro, como cualquier otro oficio que exigía un salario, era profundamente despreciado. Siendo hombres libres, se consideraba que recibir salario era una prueba de servidumbre. Unas veces casi en la acera, otras casi en la azotea, la escuela de primeras letras se componía de algunos bancos para los alumnos y de una silla para el maestro. En principio el maestro no estaba autorizadolegalmente para cobrar por sus enseñanzas, aunque se admitía que recibiera regalos de parte de los alumnos. Mas adelante, esos regalos tendieron a convertirse en sueldo fijo. La situación variaba un poco con los maestros de la enseñanza media y de enseñanza superior. A medida que esta enseñanza limitada la ponían en contacto con otros pueblos, nuevas necesidades aparecieron, la instrucción someradejó de ser suficiente. El grammaticus llevó

a domicilio la instrucción enciclopédica que hacia falta en la política, en los negocios, en las disputas de los tribunales. Algo más hacia falta, la cultura más especializada que conduce en línea recta a los altos cargos oficiales. La elocuencia en la teoría y en la práctica, la elocuencia que en el amplio sentido le empezaron a dar los romanos:...